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17 septembre 2017|  Date de mise à jour : 18 septembre 2017

Par Alexandre Roberge  | a.roberge@cursus.edu

Commotion cérébrale : obstacle majeur de l'athlète en apprentissage

Avec le sport vient le risque de blessure. Les deux vont de pair. Or, il y en a qui ont des impacts plus graves que d’autres. La commotion cérébrale en fait partie. Elle est d’autant plus sérieuse dans un contexte où l’athlète est encore aux études que ce soit au secondaire ou à l’université. D’où l’importance d’établir de sérieux protocoles de retour aux études afin de s’assurer de ne pas l’aggraver.

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6 juin 2017|  Date de mise à jour : 19 juin 2017

Par Frédéric Duriez  | f.duriez@cursus.edu

Évaluer les apprentissages ou évaluer POUR apprendre ?

Les évaluations, leurs outils, leurs méthodes, leur efficacité sont régulièrement remises en question. Elles sont au coeur de nombreux débats même si les échanges de pratique entre collègue sont limités. Dans une série d'articles, de vidéos et d'animations, François Muller nous propose de passer à une évaluation plus utile, plus vivante et plus stimulante, qui ferait intégralement partie des apprentissages. Une évaluation POUR apprendre.

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10 mai 2017|  Date de mise à jour : 5 juin 2017

Par Denis Cristol  | 4cristol@free.fr

Crowdfunding et éducation

La question du financement de l’effort éducatif se pose donc aussi bien pour pallier le manque de ressources étatiques que pour faciliter une dose de créativité dans des programmes cadenassés. Parfois pour la réalisation de micro-projets éducatifs le recours au «crowdfunding» est envisageable. Le crowdfunding se définit comme un financement participatif qui soutient une économie collaborative naissante. En s’unissant on est plus fort reste une devise de l’humanité, tellement souvent vérifiée.

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6 février 2017|  Date de mise à jour : 13 février 2017

Par Julie Trevily  | j.trevily@cursus.edu

Le soins-études en France

Où vont nos jeunes accidentés ou malades lorsque leur état de santé ne leur permet pas d’aller à l’école comme tout le monde ? Ce sont près de 11 000 élèves qui sont concernés chaque année pour des durées très variables. Des structures adaptées permettent aux jeunes de progresser, qu’ils restent alités ou qu’ils aillent dans des classes prévues dans les établissements de soins. Organisés autour d‘un principe fondamental, celui du « soins études », ces structures ont pour objectif de permettre aux patients apprenants d’accéder à un cadre constructif pour leurs projets d’avenir, professionnel et personnel. 

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25 janvier 2017|  Date de mise à jour : 26 janvier 2017

Par Thot Cursus  | info@cursus.edu

Le monde Erasmus

Depuis son lancement en 1987, Erasmus a connu plusieurs évolutions dont la plus récente a fait passer le nombre de ses sous-programmes de dix à trois, mais en plusieurs déclinaisons. Pour s’y retrouver, chaque pays propose son antenne nationale du programme mais également des sites privés permettent d’en suivre l’actualité et de profiter de la la mise en commun de ressources pratiques.2 millions d’étudiants universitaires, 500 000 jeunes et 650 000 apprentis et stagiaires et 800 000 enseignants et formateurs sont impliqués dans des échanges...

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11 janvier 2017|  Date de mise à jour : 16 mars 2017

Par Denis Cristol  | 4cristol@free.fr

Animer une  communauté d'animateurs de communautés

Une animation de communauté des animateurs de communautés modèle les comportements attendues et participe au développement des compétences et pratiques de tous les acteurs. Elle contribue aussi à la création d’une dynamique collective pour le projet commun et au renforcement mutuel des communautés et des usages collaboratifs.

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1 décembre 2016|  Date de mise à jour : 20 décembre 2016

Par Evelyne Jardin  | e.jardin@cursus.edu

Des étudiants en médecine soignent leurs cours

Des carabins de la faculté de médecine de Lyon s'activent, depuis 2013, pour rénover leurs cours. Soutenus par leur doyen et des enseignants, ils ont réussi à impulser d'importants changements. Rencontre avec Paul, étudiant en 3e année, sur cette initiative pédagogique collaborative qui s'étend.

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27 novembre 2016|  Date de mise à jour : 11 janvier 2017

Par Alexandre Roberge  | a.roberge@cursus.edu

Les étudiants non traditionnels, la nouvelle donne universitaire

L'idée du cheminement scolaire a été basée sur l'idée qu'un individu se forme de la maternelle jusqu'à l'université. Puis, il ne remet jamais plus les pieds dans une institution scolaire. Or, cela ne correspond pas à la réalité. En effet, de plus en plus d'étudiants fréquentent des campus bien des années après leurs études. Or, le système universitaire actuel ne répond pas encore très bien aux demandes de ces personnes qui sont pourtant de plus en plus nombreuses.

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15 novembre 2016|  Date de mise à jour : 29 novembre 2016

Par Frédéric Duriez  | f.duriez@cursus.edu

Évaluer la pertinence d'une information : un défi de sensibilité pour l'intelligence artificielle

L'intelligence artificielle vise à apporter des réponses proches de celles qu'un humain donnerait s'ilé était doué de mémoire et de capacité de calcul extraordinaire.. Outre la force brute liée à la puissance des processeur, cela passe par une prise en compte fine du contexte et des aspects émotionnels, pour identifier les informations qui peuvent être pertinentes pour l'individu qui reçoit l'information.

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3 octobre 2016|  Date de mise à jour : 3 octobre 2016

Par Denys Lamontagne  | direction@cursus.edu

L’individualisation associée à la formation en ligne crée chez certains apprenants un sentiment de solitude et peut donner l’impression à ce dernier que ses besoins spécifiques seront négligés. Comment répondre aux différents besoins d’encadrement et de soutien dans un dispositif d’apprentissage à distance ? Comment être proche de l’apprenant dans un contexte de distance physique ? Comment passer de l’encadrement sur mesure à un soutien inclusif ? Caroline Brassard est professeure en formation à distance au Département Éducation de la TÉLUQ depuis 2009 et s’implique en formation à distance depuis plus de 15 ans dans des tâches d’encadrement, de conception et dans divers projets de formation à distance.  Ses intérêts de recherche gravitent autour de la conception universelle de l’apprentissage, de la proximité dans les dispositifs, de l’encadrement et de la formation à distance pour les apprenants ayant des besoins particuliers.

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24 septembre 2016|  Date de mise à jour : 3 octobre 2016

Par Denis Cristol  | 4cristol@free.fr

L’intégration dans un groupe : un préalable pour apprendre

S'intégrer c'est faire attention à la dynamique de groupe, bien sur, mais désormais aussi à la dynamique numérique en place. il faut aussi intégrer le groupe dans sa dimension numérique !

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14 septembre 2016|  Date de mise à jour : 26 octobre 2016

Par Denis Cristol  | 4cristol@free.fr

Les outils en ligne pour accélérer le passage de la formation vers l'accompagnement

Si la formation se rapproche de plus en plus du travail, c'est pare que les outils en ligne permettent de répondre plus vite et en temps réel à des questions, pour lesquelles il fallait attendre le "départ en stage" pour avoir la réponse. L'accompagnement est donc rendu possible et va devenir la forme d'apprentissage dominante dans les années à venir.

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22 août 2016|  Date de mise à jour : 5 octobre 2016

Par Federica Minichiello  | f.minichiello@cursus.edu

Les inégalités scolaires et l'influence des pairs - Thèse

Cette thèse revient sur des sujets sensibles tels que la ségrégation, l'inégalité et l'influence des pairs au cours de la scolarité d'un élève... dans une France sacrée championne de l'inégalité par l'OCDE.

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26 juin 2016|  Date de mise à jour : 21 septembre 2016

Par Alexandre Roberge  | a.roberge@cursus.edu

Une approche ludique pour présenter les services aux nouveaux étudiants

Dans la transition du lycée à l’université, il est important de connaître les services offerts par l’établissement d’enseignement supérieur. La bibliothèque universitaire, par exemple, sera centrale pour les recherches et l’usage d’éléments audiovisuels et, ce, même à l’ère d’Internet. Est-il possible de les montrer aux étudiants sans les ennuyer? L’université de Nantes a trouvé une façon de le faire.

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13 juin 2016|  Date de mise à jour : 24 août 2016

Par Julie Trevily  | j.trevily@cursus.edu

La musique à l’école, plus que de la culture

La musique à l’école n’a pas qu'une approche culturelle. Cette dernière est bien sûr présente depuis la maternelle en termes de rythme, d’histoire etc. mais elle s’agrémente désormais d’autres apports plus transverses. Mémoire, écoute, concentration gagnent en puissance au travers de son apprentissage et de sa maîtrise. Depuis la maternelle jusqu’à l'université, la musique propose une dimension technique, de maîtrise du solfège, du chant et une seconde qui ouvre des portes vers la littérature ou des éléments de développement personnel, complémentaire du savoir purement scolaire. 

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19 avril 2016|  Date de mise à jour : 27 janvier 2017

Par Julie Trevily  | j.trevily@cursus.edu

Des outils statistiques pour monter ou évaluer une séquence

Les statistiques n’ont pas que vocation à remplir une partie des programmes de mathématiques. Elles peuvent être utilisées en amont et en aval comme outil d’évaluation. Avant le cours, elles permettent de cibler les savoirs à transmettre de façon précise; après les cours, c’est un mode d’évaluation qui peut se décliner de façon plus ou moins détaillée, anonyme ou nominative. Pour cela, des applications en ligne offrent des outils simples et efficaces, adaptés à toutes sortes d’utilisations. Découvrez cinq de ces applications,

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15 mars 2016|  Date de mise à jour : 13 avril 2016

Par Julie Trevily  | j.trevily@cursus.edu

Evaluation formative versus évaluation sommative, les beaux jours de la différenciation

A la veille de la mise en oeuvre de la réforme du collège en France, le débat sur l'évaluation est relancé entre ses partisans et opposants. Conforme à la volonté affichée de différencier les savoirs, l'évaluation continue, transformée en évaluation formative permet aux enseignants de pousser au-delà de leurs limites les plus faibles comme les plus performants en permettant d'adapter les cours aux particularités de chacun. Pas de différentiation sans évaluation continue !

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23 décembre 2015|  Date de mise à jour : 9 mars 2016

Par Denis Cristol  | 4cristol@free.fr

Inscrire les MOOC au cœur de sa stratégie de formation

Les Moocs possèdent le potentiel de renforcer les plans de formation des entreprises. L’entreprise peut, à moindre coût, entrer de plein pied dans des dispositifs de e-formation en soutenant les motivations individuelles de ses collaborateurs tout en les connectant entre elles.

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15 décembre 2015|  Date de mise à jour : 13 mai 2016

Par Julie Trevily  | j.trevily@cursus.edu

Se réorienter à tout âge

À l'heure où l'on change régulièrement de poste et d'entreprise, on prend conscience des passerelles existant entre les métiers. Mais plus encore, on comprend que la réorientation nous guette tous, pendant les études de lycée, après le bac ou après un burn out. Il existe de nombreuses manières de se trouver professionnellement, certaines plus simples et naturelles que d'autres, mais on a toujours besoin d'être accompagné dans ce cheminement.

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4 décembre 2015|  Date de mise à jour : 14 mai 2016

Par Denys Lamontagne  | direction@cursus.edu

En échange à l’étranger, préparer son environnement d’études

Notre environnement proche est notre principal point de référence physique. Pouvoir s’appuyer dessus sans crainte fait partie des conditions de succès des études, spécialement à l’étranger. Autant mettre toutes les conditions du succès de son coté.

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