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10 janvier 2017|  Date de mise à jour : 16 janvier 2017

Par Om El Khir Missaoui  | ok.missaoui@cursus.edu

À quand donc cette égalité entre les sexes !

Stéréotypes, discriminations, inégalités imprègent toujours les relations genre au détriment du sexe féminin. Quand l'esprit critique se soumet au formatage social... quelques réflexions et pistes pour changer les choses, en commencant par l'école...

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17 mai 2016|  Date de mise à jour : 17 mai 2016

Par Julie Trevily  | j.trevily@cursus.edu

Les amis virtuels influencent-ils la scolarité et la vie réelle ?

Avec les progrès technologiques, les jeunes accèdent facilement à des amis virtuels via les réseaux sociaux. Ces centaines de contacts peuvent s'avérer aussi bien une ressource phénoménale dans la constitution d'un réseau d'insertion dans la vie qu'un risque permanent pouvant aller de la perte de temps, à l'addcition au jeu ou aux réseaux sociaux ou pire encore, au cyberharcèlement. Poser quelques règles d'utilisation peut offrir des solutions pour bénéficier des atouts des amis virtuels sans risquer de sombrer dans une vie qui ne tient plus vraiment compte du réel.

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8 mai 2016|  Date de mise à jour : 8 juin 2016

Par Alexandre Roberge  | a.roberge@cursus.edu

Vers un système d'éducation sans âme?

Le système éducatif, particulièrement au Québec, semble emprisonné dans une rigidité bureaucratique de plus en plus dénoncée. L’obsession sécuritaire et la vision étriquée du Ministère de l’Éducation basée sur des légendes pédagogiques nuisent à l’épanouissement des élèves de tous niveaux. Heureusement, certaines proposent des façons de s’en sortir.

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3 mai 2016|  Date de mise à jour : 9 mai 2016

Par Julie Trevily  | j.trevily@cursus.edu

Les précurseurs de la laïcité et de la mixité, Ferdinand Buisson et Paul Robin

L’évolution de l’enseignement en France est loin de suivre un chemin paisible. Elle est marquée de nombreux heurts et tentatives avortées qui ressurgissent plusieurs années après. C’est le cas des idées de Ferdinand Buisson ou de Paul Robin autour de la laïcité et de la mixité à l’école. Au travers de plusieurs collaborations, ces deux précurseurs posent les jalons de ce qui nous conduit aujourd’hui à l’Education civile et morale, dans des écoles devenues mixtes depuis les années 1950. Les tentatives furent difficiles à mettre en place avant de disparaître sous l’hostilité de la fin du XIXème, avant de revenir en force. 

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18 avril 2016|  Date de mise à jour : 26 avril 2016

Par Denys Lamontagne  | direction@cursus.edu

Caliper - Nouveau standard de données interactives pour l'éducation

Dans une même séquence d’apprentissage un étudiant peut interagir avec de multiples applications et personnes. Dans ces conditions comment asurer un suivi adéquat et évaluer son activité ? Découvrez ce nouveau standard pour mesurer les activités éducatives des étudiants d’une application à l’autre, tout au long d'un parcours de formation.

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13 mars 2016|  Date de mise à jour : 13 avril 2016

Par Alexandre Roberge  | a.roberge@cursus.edu

Évaluer par les notes : nécessaire ou dépassé?

Un débat qui revient constamment dans le paysage éducatif : celui de l'évaluation par les notes. Autant aimées que décriées, les notes suscitent toujours des réactions intenses. Alors que le ministère de l'Éducation nationale en France a modifié l'approche évaluative pour la rentrée 2016, la question se pose encore. Le système scolaire doit-il se débarrasser des notes? Si oui, par quoi les remplacer?

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9 février 2016|  Date de mise à jour : 9 mars 2016

Par Julie Trevily  | j.trevily@cursus.edu

Le droit à l'école : les droits s'accompagnent de devoirs

Nous baignons dans le droit au quotidien mais de nombreuses règles sont acquises par réflexe ou par imitation, sans qu'on en connaisse le fondement, social, légal ou simplement par convention. Il peut donc être plus qu'avantageux de disposer de cours ou d'échanges pendant lesquels droits et devoirs sont remis en perspective. C'est le cas dans le système éducatif français, depuis le collège jusqu'au lycée (baccalauréat et post bac) pour faire de nos jeunes des citoyens avertis, en adaptant les savoirs aux âges et besoins. 

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31 janvier 2016|  Date de mise à jour : 8 février 2016

Par Nicolas Le Luherne  | n.leluherne@cursus.edu

La langue du petit pays de ma grand-mère

Ma grand-mère et moi partagions beaucoup de choses à l'exception d'une seule : sa langue maternelle. Transmettre une langue est ce simplement transmettre des mots qui font sens entre eux ?   

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30 novembre 2015|  Date de mise à jour : 20 janvier 2016

Par Julie Trevily  | j.trevily@cursus.edu

La vitesse d'exécution, bon critère, mais pas universel

On utilise fréquemment la rapidité d'exécution comme étalon de maîtrise d'une technique. Mais est-ce vraiment suffisant ou bien faut-il intégrer à cette appréciation d'autres éléments comme la réussite de la tâche ou encore la capacité à savoir quand ralentir, notamment pour apprendre, sans compter que certains dysfonctionnements cognitifs ne permettent pas d'automatiser les tâches et donc de gagner en rapidité. 

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29 novembre 2015|  Date de mise à jour : 20 janvier 2016

Par Federica Minichiello  | f.minichiello@cursus.edu

La vitesse de l'éducation, entre deux extrêmes

Dans une quête constante de personnalisation de l'apprentissage, découvrez des initiatives à vitesse variable qui collent parfois avec difficulté aux cadences des systèmes éducatifs nationaux : éducation lente, apprenants de l'extrême...

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5 octobre 2015|  Date de mise à jour : 4 novembre 2015

Par Denys Lamontagne  | direction@cursus.edu

Les étudiants accros au statut universitaire

«la massification de l'enseignement supérieur a conduit à l'arrivée de "nouveaux étudiants", dont, par exemple, les "malgré nous » de l'enseignement supérieur ». (…) L'opposition entre réussite et échec a conduit certains étudiants à se situer dans un entre-deux. Une autre façon de voir l’université.

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4 octobre 2015|  Date de mise à jour : 12 octobre 2015

Par Alexandre Roberge  | a.roberge@cursus.edu

Ces palmarès qui déchirent

Quand vient le moment de choisir un futur établissement scolaire, les palmarès sont alors fortement consultés par les parents et apprenants pour avoir la meilleure formation possible. Pourtant, ces palmarès sont loin de faire l'unanimité. Ils suscitent plutôt des débats houleux. Pourquoi ces classements suscitent de tels débats? Les situations québécoises et françaises donnent une bonne idée du caractère polémique de ces exercices annuels.

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4 octobre 2015|  Date de mise à jour : 12 octobre 2015

Par Sandrine Demarthe  | s.demarthe@cursus.edu

La boulimie normative, selon Régine Mary

Des règles comme repères, mais attention aux débordements et aux dérives de la standardisation et du tout normalisé…

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4 octobre 2015|  Date de mise à jour : 4 novembre 2015

Par Julie Trevily  | j.trevily@cursus.edu

Vers une plus grande liberté pédagogique

Les moyens technologiques permettent aux enseignants d'inscrire leur cours en plein coeur de l'actualité mais cela n'avait pour le moment qu'un intérêt restreint dans la mesure où ils étaient par ailleurs fortement cadrés par les programmes. Ces derniers sont désormais calibrés pour laisser davantage de liberté aux enseignants dans leur pratique en classe, tout en fixant de manière cohérente l'articulation des différents niveaux.

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8 juin 2015|  Date de mise à jour : 15 juillet 2015

Par Julie Trevily  | j.trevily@cursus.edu

Des écoles mondiales en réSEAU

L'UNESCO a pris en charge une lourde mission en 1945, après la seconde guerre mondiale. L'objectif affiché est alors d'améliorer les relations internationales en favorisant les échanges et ouvertures entre les peuples pour limiter les conflits, développer les échanges, lutter contre l'illétrisme et mettre en valeur le patrimoine historique. Le respect des droits de l'homme, fondement de l'UNESCO, se retrouve dans l'ensemble de ces thématiques et trouve une dynamique dans le réSEAU, qui regroupe près de 10 000 écoles associées travaillant sur la meilleure manière d'éduquer les humains de demain. 

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10 avril 2015|  Date de mise à jour : 13 mai 2015

Par Denys Lamontagne  | direction@cursus.edu

Le coffre à outils de l‘assurance qualité en éducation supérieure en ligne : 662 indicateurs

La qualité de ce document réside dans le fait que, pour chacun des 223 standards, on définit un critère de performance observable. Si une institution entend se doter d’une réelle politique de qualité, ce cadre de référence constitue un très bon point de départ.

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10 février 2015|  Date de mise à jour : 10 février 2015

Par Philippe Menkoué  | p.menkoue@cursus.edu

Réaliser la promesse non tenue de «L'éducation pour tous»

Des chiffres qui nous rappellent que «L’éducation est le moyen le plus fiable pour se sortir de la pauvreté et un chemin crucial vers l’amélioration de la santé et de la productivité des citoyens et vers le renforcement des sociétés ».

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8 février 2015|  Date de mise à jour : 9 février 2015

Par Élodie Lestonat  | e.lestonat@cursus.edu

Évaluation chiffrée et suivi : comment les LMS utilisent nos résultats ?

Suivre et évaluer la progression des étudiants est un axe fondamental dans la conception des formations à distance, que l’on en considère les aspects techniques ou que l’on se positionne en termes d’engagement et de certification. Les données récupérées dans les formations à distance ne se limitent pas à de simples statistiques. Les enjeux du suivi (tracking) et de l'évaluation chiffrée (scoring), terminologie employée par les spécialistes du du e-learning) sont en effet beaucoup plus vastes.

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3 février 2015|  Date de mise à jour : 9 février 2015

Par Philippe Menkoué  | p.menkoue@cursus.edu

L’art de l’improvisation éducative

Une aptitude essentielle dans la conduite d’une leçon, tant elle dénote la capacité d’un enseignant à gérer la dynamique du groupe (de ses élèves en l’occurrence), à pouvoir utiliser et tirer profit de ces réactions spontanées qu’il n’avait pas du tout «préparé» certes, mais dont il doit bien tenir compte.

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27 janvier 2015|  Date de mise à jour : 25 février 2015

Par Élodie Lestonat  | e.lestonat@cursus.edu

LMS et LCMS : les tendances 2015

Le monde de la FOAD n’a pas fini de nous étonner et 2015 pourrait bien être le théâtre de nouveautés en matière de plateformes. Il faut dire que les LMS se développent à un rythme effréné et on ne les compte plus ! Mais au fait, c’est quoi un LMS ?

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