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11 décembre 2017|  Date de mise à jour : 11 décembre 2017

Par Julie Trevily  | j.trevily@cursus.edu

Des groupes projets à l'école pour transformer la théorie en expérience

Parce qu’apprendre la théorie est important mais insuffisant pour maîtriser l’aspect opérationnel d’une matière, il est possible de participer à un projet sur le terrain. Alors, monter une Junior entreprise ou une campagne de vente de chocolats pour Noël, peut devenir l’occasion d’expérimenter dans la réalité et de transformer les connaissances en savoir-faire.

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30 novembre 2017|  Date de mise à jour : 11 décembre 2017

Par Jacques Dubois  | jacques.dubois1@laposte.net

Accompagner des apprenants dans un MOOC : pourquoi et comment ?

Les MOOC sont des méga-ressources riches et intéressantes que des institutions d’enseignement supérieur ne manquent pas d’exploiter dans leur cursus de formation. Très vite, se pose la question de mettre en place un accompagnement autour de ces MOOC car, bien que le contenu présenté soit intéressant, le nombre de personnes qui valident le MOOC demeure relativement faible. Mais alors, que veut dire réussir un MOOC ? Quelle organisation mettre en place pour engager et soutenir les étudiants pour les aider à réussir ? Et qu’en est-il de l’accompagnement de salariés en entreprise ?

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28 novembre 2017|  Date de mise à jour : 11 décembre 2017

Par Om El Khir Missaoui  | ok.missaoui@cursus.edu

Enseigner et  apprendre à enseigner

Que de formations dispensées aux enseignants en vue d’améliorer leurs pratiques de classe ! Mais qui sait objectivement l’influence de ces formations sur l’apprentissage et l’amélioration des résultats des élèves ? Voici une synthèse des recherches à ce sujet et des recommandations en vue d’optimiser et de rationaliser la professionnalisation des enseignants.

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16 novembre 2017|  Date de mise à jour : 22 novembre 2017

Par Denys Lamontagne  | direction@cursus.edu

L’intégration intime de la formation en ligne dans les entreprises

Ainsi la formation ne concerne plus seulement les ressources humaines mais aussi le marketing, les ventes, les relations avec le public et aussi avec les fournisseurs !  En d’autres termes, la responsabilité de la formation commence à échapper aux ressources humaines et migre vers une fonction à part entière, dont la formation des ressources humaines de l’entreprise n’est qu’une partie.

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1 novembre 2017|  Date de mise à jour : 13 novembre 2017

Par Frédéric Duriez  | f.duriez@cursus.edu

Organiser ses formations : guides et scénarios pédagogiques

Comment construire une progression pédagogique ou une séquence autour d'un objectif général. Comment organiser les activités pour qu'elles permettent de maîtriser des savoirs associés à une compétence ? Cet article vous présente quelques outils pour se lancer, et les hypothèses pédagogiques sur lesquelles ils s'appuient.

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19 octobre 2017|  Date de mise à jour : 13 novembre 2017

Par Denis Cristol  | 4cristol@free.fr

Comment développer les compétences des formateurs et des enseignants?

L'irruption des TIC dans le monde éducatif et de la formation est en cours, pour l'instant il demande d'énormes efforts de traduction des pratiques anciennes dans le nouveau monde. Quelle est la plus-value pédagogique apportée par la technologie. Chacun sent bien un immense bénéfice possible, mais sans assurance du chemin à emprunter...

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9 octobre 2017|  Date de mise à jour : 23 octobre 2017

Par Virginie Guignard Legros  | belleme@sevjnet.ch

Ajuster les choix d'apprentissages par rapport aux capacités des uns et des autres

On est face à une mutation profonde de notre société. Hier, les parents avaient un ou deux métiers pour la vie, demain, les prospectivistes annoncent 10 métiers pour une vie. On n’est plus dans un monde de spécialisation mais dans un monde de complexité. Demain, ce n’est plus nager en connaissances profondes ou surnager dans la standardisation qui sera requis, mais bien de surfer sur les vagues.

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29 septembre 2017|  Date de mise à jour : 9 octobre 2017

Par Sandra Dumais  | sandradumais99@hotmail.ca

L'intelligence collective pour réussir l'intégration multiculturelle au travail

En contexte de mondialisation et d’intégration multiculturelle, possédons-nous tous les outils pour développer une synergie avec les autres? Faut-il prioriser certaines approches selon la communauté et la situation vécue? À qui revient de le faire?

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26 septembre 2017|  Date de mise à jour : 13 novembre 2017

Par Denis Cristol  | 4cristol@free.fr

La Tunisie et la e-formation

Dans un marché connaissant une expansion en flèche d’internet haut débit, la Tunisie se développe  en matière d’e-formation. La mise en place des conditions d’accès à la eformation est aussi intégrée aux orientations de la réforme de la formation du plan 2014-2018.

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13 septembre 2017|  Date de mise à jour : 25 septembre 2017

Par Frédéric Duriez  | f.duriez@cursus.edu

Apprendre sans effort... Peut-on y croire ?

Beaucoup de méthodes de formation nous promettent des astuces et des dispositifs pour apprendre sans efforts. Mais de quel effort parle-t-on ? Entre celui du sportif, celui du joueur qui tente de passer un niveau sur son application ou celui de l'élève qui apprend des listes de vocabulaire, les différences sont grandes ! Et dans certains cas, effort et plaisir d'apprendre ne sont pas nécessairement opposés.

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5 septembre 2017|  Date de mise à jour : 11 septembre 2017

Par Denys Lamontagne  | direction@cursus.edu

Pour comprendre les Moocs

Ce livre propose des outils aux personnes qui souhaitent s’engager directement dans l'aventure des Moocs, mais aussi des réflexions sur l’arrivée de ce nouveau type de cours dans le paysage éducatif mondial. C’est à l’étude de ce phénomène que vous convient Christian Depover, Thierry Karsenti et Vassilis Komis, en s’appuyant à la fois sur l’analyse de l’abondante littérature scientifique et sur leur expérience de concepteurs de MOOCs.

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7 août 2017|  Date de mise à jour : 11 octobre 2017

Par Daniel Therrien  | dante325@gmail.com

Soutien à la compétence et approche non déficitaire

Un employé est engagé selon ses qualifications, celles-ci sont déterminées par une description de poste et seront reconduites à partir d’un référentiel de compétences. L’employé est soumis à un ensemble de règles et de normes édictés par ses employeurs en conformité avec les valeurs de l’entreprise.  À l’intérieur d’un tel processus de socialisation professionnelle se cache la rigidité du système d’embauche et d’accueil dans le milieu. En modifiant la façon de considérer le travail des enployés, il est possible d'envisager un accompagnement où la réflexion sur l'action  est conjointe et ne mesure pas l'écart à combler mais plutôt ce que l'action nous apprend. 

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26 juin 2017|  Date de mise à jour : 3 juillet 2017

Par Julie Trevily  | j.trevily@cursus.edu

Les universités d'entreprises et autres collaborations

Un diplôme ne suffit pas à faire un bon collaborateur, l'expérience joue aussi beaucoup. Pour mieux résoudre l'équation, de nombreuses entreprises et universités ont décidé de créer des combinaisons sous des formes variées. Cela permet d'une part de faire des employés sur-mesure et d'autre part de faire avancer la recherche beaucoup plus vite grâce à la créativité et l'augmentation des compétences des uns et des autres.

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11 juin 2017|  Date de mise à jour : 22 août 2017

Par Denis Cristol  | 4cristol@free.fr

1 000 façons de jouer pour apprendre

Des jeux pour apprendre, pour ouvrir l'esprit, pour débloquer des situations, pour se connaître, pour s'amuser, pour s'initier, pour tester, pour inventer, pour travailler ensemble... les jeux dans le monde du travail.

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24 mai 2017|  Date de mise à jour : 23 août 2017

Par Daniel Therrien  | dante325@gmail.com

Les Situations d'Évaluation des Compétences (SÉC)

Les moyens d’évaluation des compétences utilisés tels que des questionnaires à choix multiples, des exerciseurs ou des tests théoriques semblent plutôt vérifier l’atteinte des acquis de connaissances.  Or une compétence ne se démontre qu’en situation réelle et significative de travail. Elle est un processus dans lequel s’inscrivent les actions, elle n’est pas un état strictement délimité. Il faut donc se diriger vers les situations d’évaluation des compétences (SÉC).

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21 mai 2017|  Date de mise à jour : 22 juin 2017

Par Virginie Guignard Legros  | belleme@sevjnet.ch

Les compétences face aux savoirs théoriques dans notre société actuelle

Une compétence est une capacité appliquée à un savoir. Faites la différence entre les savoirs constructiviste, constructionniste, connectiviste et cognitiviste.

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20 mai 2017|  Date de mise à jour : 28 juin 2017

Par Denis Cristol  | 4cristol@free.fr

Comment le monde de la formation se numérise

Il s’agit aussi d’un replacement des apprenants au centre des systèmes d’information et d’orientation : la création d’une logique centrée sur les utilisateurs. En effet souvent les systèmes sont créés pour les opérateurs, leur contrôle, leur financement et peu pour les usagers.

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18 mai 2017|  Date de mise à jour : 29 mai 2017

Par Frédéric Duriez  | f.duriez@cursus.edu

Au secours, mes collègues développent leurs compétences relationnelles !

À force d'expliquer que les compétences relationnelles étaient primordiales, ça devait arriver. Les stages consacrés au contrôle de gestion, aux systèmes d'information ou aux outils bureautiques se remplissent mal. Mes collègues ne jurent plus que par les formations aux compétences relationnelles et de communication...

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8 mai 2017|  Date de mise à jour : 29 mai 2017

Par Daniel Therrien  | dante325@gmail.com

Compétences et professionnalisation, un tandem unique

Développer des compétences relève d’un processus de conscientisation aux véritables enjeux d’une profession. C’est la raison qui amène les milieux professionnels à baser leur formation sur des stages accompagnés, souvent en alternance avec les cours théoriques. Car la compétence se peut être acquise sans une mesure avec l’action, et sans une réflexion sur le vécu de l’action. Le savoir-agir passe par différentes étapes où l’insertion professionnelle joue un rôle majeur.  

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4 avril 2017|  Date de mise à jour : 15 mai 2017

Par Denis Cristol  | 4cristol@free.fr

La leçon japonaise en matière d’apprenance

Les idées pour apprendre en provenance de l’Ile du soleil levant. L’un des apports les plus inspirants réside certainement dans les travaux d’Ikujiro Nonaka et Hirotaka Takeuchi sur l’organisation apprenante et la spirale de la connaissance entre connaissance tacite et explicite. Le miracle économique japonais doit beaucoup à un investissement important en matière d’éducation et de recherche...

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