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19 avril 2017|  Date de mise à jour : 23 avril 2017
Pouvez-vous répondre à ces questions sur votre projet e-learning ? (6 à 10/21)

Voici 5 nouvelles questions pour vous aider à cibler les points importants que vous ne devez pas négliger pour le choix de votre solution e-learning ! Quels sont les points auxquels votre prestataire de service doit obligatoirement répondre ? Comment favoriser la réussite de votre projet e-learning en répondant aux questions suivantes ?

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19 avril 2017|  Date de mise à jour : 19 avril 2017
Le tableau interactif et la baladodiffusion en enseignement des langues

"Les nouvelles technologies de l'information et de la communication pour l'enseignement des langues: la baladodiffusion et le Tableau Numérique Interactif".

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18 avril 2017|  Date de mise à jour : 18 mai 2017

Par Denys Lamontagne  | direction@cursus.edu

Sont-ce bien des interactions pédagogiques ? Outils de veillance et de contrôle de classe

Mais que font les étudiants sur leurs appareils mobiles ?  En classe, le professeur ne peut pas suivre tout ce que font les étudiants sur leurs appareils. Pour peu que son comportement soit prévisible, les étudiants peuvent pratiquement aller dans Internet là où ils veulent sans qu’il puisse s’en rendre compte, à moins que...   On parle du contrôle de l'interaction pédagogique.

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18 avril 2017|  Date de mise à jour : 24 avril 2017

Par Frédéric Duriez  | f.duriez@cursus.edu

Des espaces et des objets pour créer des interactions

Comment favoriser les interactions entre élèves, et permettre une pensée complexe sur des problèmes géopolitiques par des enfants de neuf ans ? John HUNTER utilise depuis de nombreuses années le "jeu de la paix dans le Monde" avec ses classes. Il partage les résultats de cette expérience à travers des conférences, des formations de formateurs et un site.

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17 avril 2017|  Date de mise à jour : 15 mai 2017

Par Denis Cristol  | 4cristol@free.fr

Les mots pour dire la formation à l'ère numérique

Suivre l'évolution de la pensée pédagogique par le lexique. Les dictionnaires rassemblent des collections de mots révélatrices des pratiques humaines et des façons de penser d’enseigner et d’apprendre propre à chaque génération.

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16 avril 2017|  Date de mise à jour : 1 mai 2017

Par Denis Cristol  | 4cristol@free.fr

Libre d'apprendre

Internet renouvelle la question de l'autodidaxie. Les étudiants d'aujourd'hui esquivent plus facilement les cours si ces derniers ne leur plaisent pas. La réponse des écoles et des universités pour capter l'attention et concerner les élèves à leur l'apprentissage prend plusieurs formes... Il e s'agit plus seulement d'apprendre ce qui existe mais aussi contruire le futur.

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16 avril 2017|  Date de mise à jour : 24 avril 2017

Par Alexandre Roberge  | a.roberge@cursus.edu

Rendre la classe interactive avec des applications

Dans un monde où l’interaction est reine de notre quotidien il semble essentiel de dynamiser les parties plus passives de la vie. Les cours magistraux en font partie. Y a-t-il des façons, durant ces exposés, de créer des moments d’interaction avec les élèves? De nombreuses applications sont offertes dans ce sens.

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16 avril 2017|  Date de mise à jour : 24 avril 2017

Par Alexandre Roberge  | a.roberge@cursus.edu

Dynamiser les cours en amphithéâtre

Les amphithéâtres universitaires sont à la fois vus comme des milieux de savoir… et d’ennui. Parce que malgré les efforts des professeurs afin de partager leur savoir, cela reste une méthode très passive d’apprendre. Il est toutefois possible de dynamiser les cours afin d’y ajouter plus d’interactions avec les étudiants.

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11 avril 2017|  Date de mise à jour : 19 avril 2017

Par Denys Lamontagne  | direction@cursus.edu

Écosystème des outils collaboratifs

Si vous recherchez un «outil collaboratif» dans Internet, vous serez assurément submergé par le flot de propositions : plusieurs centaines, avec chacune leurs caractéristiques imbattables. Le domaine des outils de collaboration est en pleine effervescence. Typologie, exemples et références.

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11 avril 2017|  Date de mise à jour : 19 avril 2017
Pouvez-vous répondre à ces questions sur votre projet e-learning ? (1 à 5/21)

Au travers de 21 questions à se poser, la société Beeznest vous invite à découvrir quelques points importants à ne pas négliger pour la mise en oeuvre de votre projet e-learning ! Comment votre LMS peut s'adapter au succès de votre portail e-learning ? Comment est le confort d'utilisation de votre LMS ? Avez-vous pensé à la formation de vos utilisateurs ? Autant de questions que nous vous dévoilerons pour vous permettre d'augmenter vos chances de réussite !

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11 avril 2017|  Date de mise à jour : 11 avril 2017
Serious Factory et Manpower France co-construisent des dispositifs pédagogiques innovants avec le logiciel auteur VTS Editor

Afin de concevoir facilement et simplement des simulations réalistes, Serious Factory a mis en place une approche de co-construction innovante avec Manpower France. Au travers d’un processus agile de conception, les experts métiers et la direction formation de Manpower, ainsi que les experts en pédagogie et gamification de Serious Factory, ont développé trois modules de Digital Learning immersifs grâce au logiciel auteur VTS Editor.

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9 avril 2017|  Date de mise à jour : 18 avril 2017

Par Alexandre Roberge  | a.roberge@cursus.edu

Changer la culture de compétition pour celle de coopération à l'école

L'idée de la compétition entre élèves est ancrée dans la culture scolaire. On la dit motivante, forcant les enfants à se dépasser. Or, la coopération peut s'avérer tout aussi saine et bénéfique. Elle oblige toutefois à repenser le modèle de la classe tel qu'on le connaît pour privilégier plus de travail par équipe. Une approche qui demande à l'enseignant une approche différente de la pédagogie et une dose de courage.

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9 avril 2017|  Date de mise à jour : 11 mai 2017

Par Alexandre Roberge  | a.roberge@cursus.edu

Changer l'organisation pour démocratiser le travail et l'école

Avec Internet, tout semble se démocratiser. De la parole à la créativité, les gens ont de plus en plus d'espace pour s’exprimer. Conséquemment, cela se reflète sur les milieux de travail qui essaient aussi de faire plus de place aux employés. Le but est d’inciter un climat de collaboration. Mais ce modèle déjà difficile à mettre en place au bureau peut-il être émulé par l'école?

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8 avril 2017|  Date de mise à jour : 24 avril 2017

Par Frédéric Duriez  | f.duriez@cursus.edu

Studying Amino - un réseau pour partager le plaisir d'apprendre

Studying Amino est un réseau social, mais aussi une communauté d'apprentissage. Animée par une étudiante, cette application, basée sur l'application Amino, permet à des milliers d'étudiants et lycéens du monde entier d'échanger sur leur organisation, leur gestion du temps, leur prise de notes et le contenu de leur trousse !

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6 avril 2017|  Date de mise à jour : 6 avril 2017

Rendre accessible la formation à distance aux personnes en processus d’alphabétisation et francisation ou en situation d’handicap 

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6 avril 2017|  Date de mise à jour : 17 avril 2017
European Schoolnet fête ses 20 ans !

A l’occasion des 20 ans de Schoolnet, MeetingOne a interviewé cette organisation au sujet du déploiement des classes virtuelles en son sein et au sujet de ses projets pour la promotion de la technologie dans l’éducation.

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6 avril 2017|  Date de mise à jour : 1 mai 2017

Par Daniel Therrien  | dante325@gmail.com

L'étudiant du troisième âge

Le concept de formation pour toute sa vie prend tout son sens lorsqu’il est question des ainées. L’Université du troisième âge (UTA) connait une popularité grandissante. De plus en plus de personnes retraitées retournent en classe afin de s’ouvrir à des horizons nouveaux, pour acquérir de nouveaux savoirs ou pour approfondir ceux qu’ils possèdent déjà.

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6 avril 2017|  Date de mise à jour : 31 mai 2017

Par Denis Cristol  | 4cristol@free.fr

Savoir-stock et savoir-flux

Internet, inépuisable réservoir d’inspiration pédagogique, il est possible d'y distinguer différents savoirs qui obéissent à des logiques distinctes. D’une part les logiques de « savoir-stock » fonctionnent par capitalisation continue d’information et création d’arborescences.  D’autre part on peut distinguer des logiques de « savoir-flux » qui fonctionnent  par explorations, échanges, partages, tests.  Ils sont moins faits de preuves définitives que d’ajustements continus. De nouvelles classifications qui complètent celles des savoirs théoriques et pratiques.

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5 avril 2017|  Date de mise à jour : 5 avril 2017
Rencontre avec Jocelyne, adjoint technique en bibliothèque de mathématiques

Jocelyne Attab est Adjoint technique au Laboratoire de mathématiques et applications (LMA) à l'UMR de l'Université de Poitiers - CNRS. Découvrez son rôle et les détails de son métier dans cette capsule. 

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5 avril 2017|  Date de mise à jour : 5 avril 2017

Entreprise à l’automne 2016, l’étude Panorama des pratiques en formation à distance au Canada francophone s’est déroulée durant une période de trois mois et culmine sur ce vaste portrait de la réalité courante dans trois ordres d’enseignement pour la formation initiale (aussi dite « créditée ») et continue. À notre connaissance, il s’agit là de la première étude en son genre, décrivant ce qu’est devenue la formation à distance (FAD) en 2017, dans les mots de ses principaux acteurs.

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