4015 résultats


* Critères applicables seulement aux activités

Résultats par page   20  |  40  |  60

2 mars 2015|  Date de mise à jour : 2 mars 2015
10/03/2015 - Web-conférence :

Noria Larose de Nell & associés et Jean-Luc Peuvrier de Stratice présenteront le guide du FFFOD "LMS : comment choisir sa plateforme ?" lors de notre web-conférence du 10 mars 2015 de 14 à 15h

Suite »»»
2 mars 2015|  Date de mise à jour : 2 mars 2015
18/04/2015 - Activité de formation collaborative organisée par le CRIFPE-UQO

Le but principal de l’activité est de réfléchir ensemble sur des pratiques émergentes et innovantes en lien avec les enjeux actuels de l’enseignement primaire, secondaire ou postsecondaire, ainsi que de mettre en dialogue diverses perspectives autour de ces enjeux dans un contexte collaboratif et convivial.

Suite »»»
2 mars 2015|  Date de mise à jour : 2 mars 2015
Du 2 au 5/03/2015 - Semaine de l'entrepreneuriat à l'UNIL

L'entrepreneuriat suscite un intérêt croissant auprès des étudiants. Ainsi, plusieurs associations étudiantes ont eu la même idée: créer un évènement autour de ce sujet et renforcer les liens entre HEC et le monde de l'entrepreneuriat.

Suite »»»
2 mars 2015|  Date de mise à jour : 2 mars 2015

Par Julie Trevily  | julie.trevily@gmail.com

Pédagogie et ergonomie, une combinaison nécessaire

Si la pédagogie prend en compte les attentes des apprenants et objectifs des enseignants, on s'aperçoit aujourd'hui que les supports ne sont pas les seuls à compter dans le transfert du savoir. La classe elle-même prend davantage d'importance. L'ergonomie permet une flexibilité accrue des espaces et des supports qui prennent des formes multiples grâce à de nouveaux outils. A distance ou en face-à-face, ces technologies numériques élargissent la palette des pédagogues pour couvrir l'ensemble de leurs besoins. Découvrez un nouveau jalon… un outil surprenant.

Suite »»»
1 mars 2015|  Date de mise à jour : 2 mars 2015

Par Élodie Lestonat  | e.lestonat@cursus.edu

La classe inversée. Episode 2 - La réorganisation de l’espace temps et le positionnement de l’enseignant

La classe inversée repose sur une nouvelle approche des paradigmes apprendre/enseigner et fait une large place à un apprentissage centré sur l’apprenant. En conséquence l’aspect temporel et spatial induit par cette nouvelle démarche pédagogique est repensé, pour prendre en compte un usage de plus en plus développé des TICE (technologies de l’information et de la communication pour l'enseignement). C’est aussi le rôle de l’enseignant qui est redéfini.

Suite »»»
1 mars 2015|  Date de mise à jour : 2 mars 2015

Par Alexandre Roberge  | a.roberge@cursus.edu

L'enseignement explicite : une méthode adaptée pour les élèves en difficulté

La pédagogie se décline en toutes sortes de méthodes. Du plus classique au plus expérimental, chacun cherche la façon de mieux inculquer les connaissances aux plus jeunes. Parmi celles-ci, l'enseignement explicite est de plus en plus populaire et particulièrement efficace auprès des enfants en difficulté.

Suite »»»
1 mars 2015|  Date de mise à jour : 2 mars 2015

Par Pierre Nobis  | p.nobis@cursus.edu

L'abandon en FOAD

Quels sont les facteurs socio-affectifs expliquant l'abandon ou la persévérance dans les dispositifs de formation à distance ? S'il en existe au départ, certains facteurs peuvent être induits ou au contraire atténués par l'approche pédagogique ou les technologies utilisées.

Suite »»»
28 février 2015|  Date de mise à jour : 2 mars 2015

Par Stéphane Vince  | svince@ac-nantes.fr

Vers une nouvelle forme de pédagogie

Face aux technologies de plus en plus prégnantes dans notre quotidien, les utilisateurs assimilent ces nouveaux objets ou bien s'en accommodent. Dans un cadre d'enseignement ou de formation "le meilleur outil pédagogique, c'est celui qui nous convient", positionnant les apprenants dans une sorte de "hacking positif" - le hacking signifiant alors un bidouillage ou une activité visant à détourner un objet de sa fonction initiale. Certains chercheurs s'interrogent alors sur une nouvelle forme de "pédagogie hacker" qui serait spécialement dédiée au monde de l'éducation.

Suite »»»
25 février 2015|  Date de mise à jour : 25 février 2015
L'outil pour retrouver ce que vous avez déjà vu

Les chercheurs, journalistes, bibliothécaires, veilleurs, acheteurs et autres info-dépendants du web sont confrontés à un problème récurent : retrouver une référence dans ce qu’ils ont parcouru à un moment ou un autre. Voici l'outil pour résoudre le problème, sans rien à faire de plus que de le consulter.

Suite »»»
23 février 2015|  Date de mise à jour : 23 février 2015
Édition 2015 du Prix Pâquerette Gagnon avec la SOFAD

Le processus en vue de l’attribution des Prix Pâquerette-Gagnon, édition 2015, est en cours. Fin mars, les dossiers de candidature devront avoir été envoyés à la SOFAD par les personnes responsables de la formation à distance dans les commissions scolaires.

Suite »»»
23 février 2015|  Date de mise à jour : 23 février 2015
24/02 au 31/03/2015 - Ateliers réussites à l'UNIL

Le Service d'orientation et carrières de l'UNIL propose à ses étudiants une nouvelle série d'ateliers sur les méthodes de travail pour partir du bon pied dans le semestre de printemps.

Suite »»»
23 février 2015|  Date de mise à jour : 23 février 2015
17/03/2015 - Atelier :

Cet atelier d'une série consacrée à la formation initiale a été conçu à l'intention des personnes chargées de cours et des professeures et professeurs. Il est offert par le Service de soutien à la formation de l'Universit de Sherbrooke.

Suite »»»
23 février 2015|  Date de mise à jour : 2 mars 2015

Par Nicolas Le Luherne  | leluherne.nicolas@gmail.com

Différencier l’évaluation pour libérer l’évalué.

L'élève a parfois du mal à se représenter l'utilité d'une évaluation. Il le voit comme une sanction plutôt que comme une rampe de lancement vers la réussite. Et si on organisait l'évaluation différement ?

Suite »»»
23 février 2015|  Date de mise à jour : 2 mars 2015

Par Julie Trevily  | julie.trevily@gmail.com

La facilitation graphique au service de l'apprentissage

La facilitation graphique est un excellent moyen de simplifier les informations, qu'il s'agisse de les proposer à d'autres ou bien tout simplement pour mieux les comprendre soi-même. Griffonné sur un coin de carnet ou sur une surface étendue, la modélisation favorise la compréhension pour tous, y compris lorsque la langue ou le langage ne sont pas maîtrisés.

Suite »»»
22 février 2015|  Date de mise à jour : 2 mars 2015

Par Nicolas Le Luherne  | leluherne.nicolas@gmail.com

Échec scolaire, ce que nous enseigne la FAD

Il n'y a pas une solution mais des solutions qui s'adaptent à chaque apprenant. L'échec scolaire n'est pas unique mais multiple. La Fad et ses techniques sont un outil efficient pour aider l'élève car réussir c'est apprendre à échouer sous un oeil bienveillant, sans perdre son enthousiasme.

Suite »»»
22 février 2015|  Date de mise à jour : 2 mars 2015

Par Pierre Nobis  | p.nobis@cursus.edu

Les usages professionnels numériques chez les enseignants du primaire en Belgique

Travail de recherche sur les usages professionnels de l'Internet par les enseignants du primaire. L'usage pragmatique de l'Internet semble se concentrer sur la préparation des cours. On y préfère les sites amis aux sites institutionnels !

Suite »»»
22 février 2015|  Date de mise à jour : 2 mars 2015

Par Élodie Lestonat  | e.lestonat@cursus.edu

La classe inversée. Episode 1 – pourquoi faut-il s’y intéresser ?

La classe inversée ou « flipped classroom » est devenue une démarche qui a su retenir l’attention et séduire de nombreux enseignants. Thot Cursus vous propose de suivre cette série d’articles qui vous permettra de mieux comprendre son intérêt et les outils et méthodes les plus adaptés à son intégration dans un dispositif d’enseignement.

Suite »»»
22 février 2015|  Date de mise à jour : 2 mars 2015

Par Sandrine Demarthe  | sandy.carrez@gmail.com

Apprendre : au-delà de la méthode, les rencontres

S’il n’y a pas de méthode miracle, il nous est possible d’emprunter les chemins tracés par d’autres et qui convergent vers la mobilisation de l’envie d’apprendre.

Suite »»»
22 février 2015|  Date de mise à jour : 3 mars 2015

Par Alexandre Roberge  | a.roberge@cursus.edu

Le classeur des savoirs pour consolider les acquis des tout-petits

Les premiers savoirs acquis durant les années de maternelle sont aussi essentiels que les années de scolarisation qui suivront. Conséquemment, il faut consolider cet apprentissage. Deux femmes en France ont eu la bonne idée de proposer aux enseignants de maternelle de créer avec leurs élèves un outil collectif pour se remémorer les choses apprises durant les années : le classeur des savoirs.

Suite »»»
21 février 2015|  Date de mise à jour : 3 mars 2015

Par Frédéric Duriez  | dessit@free.fr

Des typologies pour inventer des situations d'apprentissage

Les typologies classent des individus en fonction de caractéristiques contrastés. Que ce soit en communication ou en pédagogie, elles nous incitent à diversifier nos approches. Nous vous proposons d'en découvrir quelques unes.

Suite »»»