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12 mars 2016|  Date de mise à jour : 30 mars 2016

Par Frédéric Duriez  | f.duriez@cursus.edu

Au secours, je suis évalué en continu !

En pédagogie, l'évaluation en continu a de nombreux atouts. Elle donne les moyens à l'apprenant de se situer, elle évite l'arbitraire des contrôles ponctuels, elle aide à s'approprier les critères. Et dans la vie professionnelle ? A quoi ressemblerait une évaluation en continu, voire en temps réel ? Découvrons le témoignage d'un vendeur de prêt-à-porter...

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11 mars 2016|  Date de mise à jour : 14 mars 2016
Toujours gagnant avec votre projet e-learning ? Partie 2 - FIN

Vous avez un projet e-learning ou vous envisagez le déploiement d'une plate-forme d'apprentissage à distance et certaines de vos questions restent sans réponses ? Chez BeezNest, nous sommes les concepteurs et donc les experts de Chamilo LMS.

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9 mars 2016|  Date de mise à jour : 6 avril 2016
Des contes revisités pour sensibiliser les enfants aux problématiques d’Internet

Addiction, faux profils, pédophilie, pornographie, cyber-harcèlement, achat en ligne, abonnement, protection des données… des problématiques sous forme de contes pour faire de la prévention sur les dangers d’internet auprès des enfants

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7 mars 2016|  Date de mise à jour : 15 mars 2016

Par Denys Lamontagne  | direction@cursus.edu

Systèmes experts : réponse pratique à la complexité

Le système-expert compile des données, des règles et des contextes et produit des inférences déduites ou induites. Il peut prendre en compte une vaste quantité de données et ainsi améliorer la prise de décisions.   En permettant la transmission des connaissances entre les anciens employés et les nouveaux, Il contribue également à la stabilité des entreprises et à la qualité de la production.

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4 mars 2016|  Date de mise à jour : 4 mars 2016
Comment être gagnant à tous les coups avec votre projet e-learning ? Réponses aux questions

Vous avez découvert dans la partie 1 de cet article, quelques unes des questions que vous seriez amené à vous poser lors de l'élaboration d'un projet e-learning, voici donc maintenant les réponses que nous pouvons vous apporter !

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2 mars 2016|  Date de mise à jour : 2 mars 2016
Colloque « Éduquer aux médias, ça s'apprend ! »

Le CLEMI présente une série de vidéos issues du colloque « Éduquer aux médias, ça s'apprend! ». On y retrouve des spécialistes en tout genre qui nous partagent leurs analyses de la situation et de la question. 

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2 mars 2016|  Date de mise à jour : 19 avril 2016
Outils informatiques pour le big data

L’essor des Big Data est étroitement lié à l’évolution des outils informatiques. Cette évolution offre toujours plus de capacité, et s’appuient sur quelques principes clés à connaître.

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2 mars 2016|  Date de mise à jour : 2 mars 2016
Intelligence artificielle : une machine qui apprend le sens des mots par elle-même

Le professeur Hugo Larochelle de la Faculté des sciences est un spécialiste de l'apprentissage automatique en intelligence artificielle. Ses travaux visent à créer des programmes informatiques qui permettraient à un ordinateur d'apprendre des concepts sans l'intervention d'un humain.

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2 mars 2016|  Date de mise à jour : 18 octobre 2016
Open Data, ouverture des donnees publiques

Le collectif « Élan pour un open data à Poitiers » propose un après-midi d’information et d’échanges sur l’intérêt citoyen de disposer des données publiques. Cette démarche est un important facteur d’innovation sociale et économique. Elle facilite la transparence et offre à tous la possibilité de mieux comprendre les choix faits, voire de proposer des développements originaux.

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2 mars 2016|  Date de mise à jour : 2 mars 2016
Big data : que fait-on de nos données ?

Transports, travail, médecine, commerce, sécurité, etc. Les Big Data représentent des opportunités dans tous les secteurs de nos sociétés de plus en plus connectées. Mais toutes ces données récoltées sont-elles vraiment utilisées de manière bienveillante ?

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2 mars 2016|  Date de mise à jour : 2 mars 2016
La transformation digitale des entreprises

La transformation numérique ou digitale des entreprises, tout le monde en parle et c’est un joyeux mélange de termes tantôt techniques (Cloud ou Big Data), tantôt stratégiques (disruption) ou managériaux (latéralisation). Ce clip clarifie ce sujet en répondant à 3 questions simples : la transformation digitale de quoi, pour qui et comment ?

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2 mars 2016|  Date de mise à jour : 2 mars 2016
Apprentissage automatique et big data

Nous vivons à l'ère de l'information : les données numériques prennent une place croissante en sciences, dans le monde technologique et dans la société. Un mot fourre-tout a même été créé récemment pour décrire cette tendance : le Big Data... Mais comment extraire du sens de toutes ces données ?

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2 mars 2016|  Date de mise à jour : 14 mars 2016
Rencontre avec David, responsable de plateforme technologique

À l'occasion de la 24ème édition de la Fête de la science, l'Université de Poitiers propose un troisième opus d'exposition urbaine et numérique. Ici, on rencontre David, responsable d'une plateforme technologique. 

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24 février 2016|  Date de mise à jour : 24 février 2016
L’évaluation, levier de réussite pour l’entreprise et les collaborateurs

L’évaluation occupe une place importante depuis bien longtemps, et force est de constater qu’elle est même devenue omniprésente de nos jours, au point d’en devenir un véritable enjeu stratégique pour les entreprises. Une évaluation bien menée peut en effet devenir un véritable levier de réussite, à la fois pour l’entreprise et les collaborateurs.

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23 février 2016|  Date de mise à jour : 23 février 2016
Comment être gagnant à tous les coups avec votre projet e-learning ?

Mettre en place un projet e-learning peut s’avérer être un vrai casse-tête chinois. Voici comment être gagnant à tous les coups et mettre toutes les chances de son côté. Il y a une multitude de paramètres qui influent sur le succès de votre projet e-learning, nous nous limiterons à ceux impliquant le bon choix en terme de plateforme e-learning. Quelques questions que vous devriez vous poser...

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21 février 2016|  Date de mise à jour : 30 mars 2016

Par Alexandre Roberge  | a.roberge@cursus.edu

Deux plateformes afin d'encourager la création par la programmation

Apprendre aux jeunes à coder pour stimuler leur créativité est une approche qui a de plus en plus sa place entre et à l'extérieur des enceintes scolaires. Dans ce contexte, une association offre depuis quelques années une plateforme afin que les plus jeunes créent des jeux et apprennent à coder. À l'automne 2015, une version 2.0 de cette plateforme a été mise en ligne.

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21 février 2016|  Date de mise à jour : 29 février 2016

Par Alexandre Roberge  | a.roberge@cursus.edu

La poésie insoupçonnée du code

Le langage informatique permet de faire fonctionner toutes les applications que nous utilisions quotidiennement. Il s'agit bel et bien d'une langue avec une syntaxe et des termes précis. Les artisans savent la manier au point de pouvoir écrire des poèmes. L'univers de la poésie codée s'agrandit de plus en plus.

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19 février 2016|  Date de mise à jour : 29 février 2016

Par Federica Minichiello  | f.minichiello@cursus.edu

Apps éducatives : que disent les chiffres ?

Les applications éducatives : un marché à la fois prometteur et dynamique, où la recette miracle reste à inventer. Que disent les chiffres sur son fonctionnement et ses perspectives ?

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17 février 2016|  Date de mise à jour : 17 février 2016
Focus sur les techniciens du son

Cette rencontre est l’occasion de présenter les possibilités en terme d’emplois dans les domaines du travail du son. Les domaines d’offres d’emploi sont multiples et parfois difficile à cerner, au delà des métiers du cinéma, de l’audiovisuel, de la radio et du spectacle vivant. 

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16 février 2016|  Date de mise à jour : 30 mars 2016
Run Marco, un jeu pour initier les plus jeunes au code informatique

Lorsque le monde est devenu littéraire, il était indispensable que tout le monde apprenne à lire. Au même titre pour notre monde digital d’aujourd’hui, il est intéressant d’apprendre à coder pour être pleinement acteur du milieu numérique plutôt que de rester simple consommateur.

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