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Publié le 15 juin 2021 Mis à jour le 16 juin 2021

Peut-on encore innover sans solution digitale ?

Apprendre avec ou sans écran

Identité numérique

L'illusion du tout numérique

Les discours sur l'innovation pédagogique sont régulièrement phagocytés par les promoteurs de solutions numériques. Pourtant ces offres incessantes de plateformes et de logiciels échouent le plus souvent à nous faire vivre des expériences fluides, humaines, enrichissantes. Il y manque de maladresses humaines, de sensibilité, d'incarnation. Ces dispositifs numériques ont vu leurs usages s'envoler avec la crise sanitaire démontrant l'évidente pertinence de la formation à distance. Pourtant, nous sommes incomplètement nourris.

L'apprentissage devient presque ubiquitaire, tellement on peut apprendre partout à partir de son téléphone, de sa tablette ou de son ordinateur portable. Aucun moment n'échappe plus au savoir et ce jusqu'à l'écœurement. L'expérience continue d’apprentissage est devenue une réalité.

C'est ainsi qu'au beau milieu d'une conversation, votre interlocuteur vous donnera la liste de tous les acteurs au générique de votre film préféré, alors que tous ces détails sont encombrants. Il lui suffit de s'échapper sur son téléphone portable et de chercher les noms. Physiquement il est là, mais, son esprit s'est détourné de l'échange empiétant sur la qualité de présence dans la relation.

Avec internet les disparitions des interlocuteurs lors des conversations augmentent. Zip il est là, zip il n'est plus là. L'innovation pédagogique ne saurait se réduire à être un contexte rempli d'écrans ou un empilement d'outils servant les martingales économiques des grands siphonneurs de données.

S’habiter soi-même pour mieux habiter le monde

Le cœur de la formation demeure l'émancipation humaine, le développement de chacun selon son meilleur soi possible. Dès lors, pas étonnant que l'offre de développement personnel ait autant proliférée.  Une aspiration à mieux habiter le monde, à mieux s'habiter soi-même s'exprime. Réapprendre à marcher, à parler, à respirer, à capter la fantaisie du clown, à être en contact avec la nature, à jardiner, à accueillir ses émotions,  à ressentir son corps sont des savoirs humains essentiels auxquels chacun aspire.

Ils participent des savoirs qui facilitent le fonctionnement relationnel des entreprises.  Face à ces demandes, une offre pléthorique se propose de nous rendre la vie meilleure. Des formations expériencielles, en pleine nature, avec des personnages atypiques,  artistes, shamans, conteurs sensibles nous ouvrent de l'intérieur. Nous donnent le plaisir échappé de nombreuses entreprises tellement le profit, l'individualisme, la carrière prennent le dessus et oblige les dirigeants et les managers à chercher comment remettre du sens.

Apprendre ensemble

À l'heure de la société de la connaissance, favorisée par des moyens techniques pour se connecter et échanger  ainsi que par l'invention d'une variété de réseaux (de transport, de communication, sociaux, d'entraide) l'intelligence collective est devenue un moyen d'apprendre plus vite,  de façon plus fluide et juste au bon moment. La connaissance devient le comburant de la motivation et renforce le désir  d'accomplir des tâches à plusieurs.

Dès lors, les apprentissages sociaux, ceux où l'on apprend les uns des autres, les uns pour les autres, permettent d'inclure au quotidien une dose de nouveaux savoirs, mais aussi, de doper la  motivation. La situation est celle où l'individu apprend, approfondit sa motivation et la maille  à celle des autres.

Les apprentissages sociaux  créent des dynamiques collectives capables de relever des défis, car, ils soudent dans une même vision ceux qui apprennent ensemble. Toutes les formes où l'on apprend ensemble et non pas les uns à côté des autres, pour être le plus fort à l'arrivée, sont innovantes. Tous les espaces qui mixent les désirs d'apprendre et fertilisent les idées singulières jouent un rôle dans l'innovation. Tous les acteurs qui contribuent à la prise de conscience de ce ressort collectif de l'apprendre facilitent l'innovation pédagogique.

Apprendre en situation de travail

Les situations de travail deviennent plus apprenantes par la mise à disposition en temps réel de moyens de résoudre des problèmes concrets. Inutile de partir en stage pour accéder à un tutoriel vidéo, voire pour s'aider des algorithmes d'une intelligence artificielle ou se connecter à une "communauté solution".

Apprendre de son pair, de son collègue, de son tuteur, de son chef et même de soi-même par un effort réflexif est une solution immédiate peu codifiée et facilement accessible, pour peu qu’un minimum d’organisation soit prévu.

La FEST « formation en situation de travail » se théorise actuellement pour tirer partie d’un maximum de l’expérience humaine.  Dans la foulée la FESTT (formation en situation de télétravail) s'est aussi développée avec tous les aléas de la distance et la ruse des travailleurs déterminés à mener à bien leur mission.

Régulièrement nous cherchons de nouvelles idées pour innover en formation. Voici une veille sur un ensemble de sites qui m’ont aidé à écrire cet article et  qui peuvent nous aider à retrouver du pep pédagogique.



Mots-clés: digital innover formation en situation de travail social learning

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