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Publié le 27 janvier 2012 Mis à jour le 28 janvier 2013

L’école et les familles issues de l’immigration

Une doctorante issue de l’immigration s’est intéressée aux moyens de consolider les relations élèves et enseignants.

Date: 27 janvier 2013 au 01 janvier 2018

Originaire du Brésil, Alessandra Froelich a immigré au Québec en 2006. Depuis, elle s’est tissé un réseau d’amis dont certains, comme elle, sont immigrants. Un sujet s’est installé naturellement dans leurs conversations : les attentes, face à l’école, de ces parents d’élèves issus de l’immigration.

«Certains se questionnent sur la qualité de l’instruction et les valeurs transmises par l’école», explique Alessandra Froelich, tellement captivée par la discussion qu’elle a entrepris un doctorat sur le sujet.

Le choc des valeurs

«Les parents immigrants ont généralement de grandes attentes envers l’éducation de leurs enfants, car ils estiment qu’elle détermine leur réussite économique future», précise la diplômée de la maîtrise en éducation de l’UdeS. Ces parents vivent un certain choc lorsqu’ils découvrent que les matières principales, comme les mathématiques et le français, ne sont pas enseignées de manière aussi approfondie qu’ils l'auraient souhaité. Ils craignent par conséquent que leurs enfants ne soient pas suffisamment bien préparés pour entrer à l’université, l’éducation étant un élément central de leur projet migratoire.


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Crédit photo : masochismtango via photopin cc

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