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Publié le 08 juin 2020 Mis à jour le 08 juin 2020

Quel type de données éducatives un pays devrait-il collecter et analyser ?

L'IIPE-UNESCO publie les premiers résultats de recherches sur le sujet.

Date: 28 août 2020 au 28 août 2020

«Les données produites par les évaluations à grande échelle des apprentissages peuvent être un outil précieux pour les décideurs et les planificateurs de l'éducation - lorsqu'elles sont bien utilisées. De plus en plus de pays comprennent l'importance de la collecte et de l'analyse de ces données, mais leur utilisation dans la planification et la conception des politiques fait souvent défaut»

«La disponibilité et l'utilisation efficace des données sur les apprentissages sont essentielles pour diagnostiquer la santé du secteur de l'éducation, concevoir des stratégies appropriées, repérer les exclusions cachées, favoriser un engagement politique plus fort et évaluer les progrès du système» - Banque mondiale, 2018 ; ISU, fiche technique n° 46, 2017

Nous savons bien des choses sur la bonne gouvernance des systèmes d'éducation, nous savons aussi qu'il est pratiquement impossible d'y arriver sans données fiables et pertinentes.  Ieva Raudonytė, chargée de recherche associée à l'IIPE et auteur d'un document de travail IIPE-UNESCO sur ce sujet a été rencontrée.

À la question «Quel type de données les pays devraient-ils collecter et analyser ?» elle répond que :

«Les données peuvent montrer ce que les élèves apprennent, indiquer si les résultats varient selon les régions, mettre en évidence les problèmes du système éducatif dans son ensemble et révéler quelles sont les politiques actuelles qui fonctionnent bien ou pas.

Le type de données requises varie d'un pays à l'autre, il est donc important de consulter les planificateurs de l'éducation et les décideurs politiques avant de concevoir des instruments d'évaluation.
Les types de données de base collectées affecteront l'analyse qui pourra être faite ultérieurement, mais certains domaines clés concernent les étudiants eux-mêmes, les enseignants, les écoles et la démographie. Un équilibre doit être trouvé entre la richesse des informations et les coûts engendrés par la collecte des données.»

De l'expérience menée en Afrique, le projet sera étendu aux pays d'Amérique latine.

Pour l'article complet : Entretien avec l’auteure : l’utilisation des données d'évaluation des apprentissages

En savoir plus sur cette actualité

Visiter iiep.unesco.org


Mots-clés: Planification de l'éducation Données Éducation Systèmes d'éducation

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