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Atelier spécial REFAD – 28 février 2019 - Évolution de la formation à distance dans les universités et collèges canadiens: résultats du Sondage national 2018

le 03 décembre 2018

REFAD - Réseau d'enseignement francophone à distance du Canada

C.P. 47542, Comptoir Plateau Mont-Royal
Montréal, Quebec
H2H 2S8

Tél: 514 284 9109
Fax: 514 284 9363

Atelier spécial du REFAD – Jeudi 28 février 2019 (12h00 à 13h00 / heure de l’Est)

 

Titre : Évolution de la formation à distance dans les universités et collèges canadiens: résultats du Sondage national 2018

 

Donné par : Éric Martel / Directeur adjoint - Formation à distance / Université Laval

 

* Sur inscription seulement via [email protected]

 

Pour un lien en ligne du communiqué : https://drive.google.com/open?id=1dms5uR1e8wQPrd74rl9yZheLU0Qi1mMF

 

Résumé :

En 2017, un groupe de chercheurs indépendants a mené une enquête auprès de toutes les universités et collèges publics du Canada afin de déterminer l'étendue de l'apprentissage en ligne et de la formation à distance et de déterminer les orientations stratégiques dans ce domaine. L'enquête a été répétée en 2018. L'enquête a été menée en collaboration avec le groupe Babson Survey Research et WCET, qui ont mené des études similaires aux États-Unis. Cette présentation fournira un bref résumé des résultats des deux années.

 

Le Sondage national sur la formation à distance et l’apprentissage en ligne 2018 est géré par Canadian Digital Learning Research Association (CDLRA)/Association canadienne de recherche sur la formation en ligne (ACRFL), une organisation sans but lucratif incorporée sous le régime fédéral. Le sondage national est soutenu dans le secteur de l’enseignement postsecondaire partout au Canada incluant par les différents eCampus provenant de la Colombie-Britannique, du Manitoba, de l’Ontario ainsi que par des entreprises privées.

 

Lors de cet atelier, vous aurez l’occasion d’en savoir davantage sur:

- Les résultats du Sondage national sur la formation à distance et l’apprentissage en ligne 2018 incluant la progression du nombre d’étudiants et d’inscriptions dans les cours en ligne au Canada;

- Les défis méthodologiques auxquels ont été confrontés les chercheurs;

- Des définitions qui deviennent de plus en plus partagées par l’ensemble des établissements sondés;

- Les principales technologies utilisées dans les cours en ligne;

- L’utilisation des ressources éducatives libres (RÉL);

- Les principaux obstacles au déploiement de la formation en ligne.

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