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Modèle d’adoption, processus d’intégration et modes d’apprentissage e-learning***

Par Martine Jaudeau , le 28 février 2005 | Dernière mise à jour de l'article le 12 décembre 2008

Corinne Baujard a réalisé une thèse de doctorat sur le e-learning à l’université de Paris-Dauphine : « Modèle d’adoption, processus d’intégration et modes d’apprentissage e-learning », sous la direction du Pr. Michel Kalika.

Vous pouvez consulter le résumé de sa recherche dans l’article « Les contraintes d’adoption du e-learning et leurs répercussions sur la cohérence des pratiques de formation dans les entreprises selon la Grounded Theory », publié dans le n° 89 du CREPA, daté juin 2004, et consultable en format PDF .

Ce résumé nous apprend que

« La démarche inductive préconisée par la Grounded Theory est appliquée aux motifs d’adoption du e-learning tels qu’ils apparaissent dans les retours d’expérience.

Selon les entreprises, la décision d’adoption est plus ou moins contrainte, ou libre. Elle dépend largement de la cohérence entre l’environnement technologique, la qualité du système d’information et les pratiques de formation des entreprises. L’avantage que peut présenter la solution e-learning est autant lié aux ressources internes des organisations, qu’aux volontés managériales des dirigeants. »

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