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Maroc: du bon usage de l’informatique à l’école

Par Jalil El Fellahi , le 01 janvier 2003 | Dernière mise à jour de l'article le 12 décembre 2008

"...La nouvelle charte de l’éducation et de l’enseignement met l’accent sur l’ouverture sur les techniques modernes d’apprentissage et de transmission du savoir et l’usage d’outils pédagogiques à même de stimuler la curiosité, de susciter la réflexion et surtout de favoriser l’esprit analytique et critique chez l’élève. La nouvelle stratégie du ministère de tutelle - qui trouve encore du mal à se concrétiser totalement -se place en rupture avec le système traditionnel où l’acte d’enseigner se résume à un remplissage de crânes et où le quantitatif prévaut sur le qualitatif. L’intégration des NTIC dans l’enseignement marocain promet ainsi un bouleversement dans l’opération d’enseigner. La relation entre l’élève et le professeur ne devra plus se baser sur le postulat de l’omnipotence du premier et la «soumission» du second. Cette révolution est bien engagée sous d’autres cieux. Elle se trouve même au centre de la recherche en matière des sciences de l’éducation. Les expériences étrangères peuvent ainsi être d’un grand apport pour les pédagogues marocains."

Ainsi, à en croire le chercheur Philippe Marton, Professeur à la Faculté des sciences de l’éducation, Université Laval au Québec, les NTIC « permettent d’enseigner aussi de nouvelles façons d’expliquer, de montrer, de démontrer, de contrôler et surtout d’encadrer l’étudiant de multiples manières adaptées pour lui. Elles permettent aussi d’apprendre différemment en s’appropriant le savoir, de façon individualisée, interactive, coopérative, collective, en manipulant des informations dans le temps et l’espace. » L’acte d’enseigner se trouve, dans cette nouvelle optique, tout simplement remis en question. En effet, non seulement «le pourquoi » de cet acte change mais surtout «le comment».

Lire la totalité de l’article paru le 1 janvier 2003 sur le quotidien marocain Le Matin : Enseignement: du bon usage de l’informatique à l’école .

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