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Des exercices pour enseigner différemment des compétences sociales et cognitives à des jeunes en difficulté d'apprentissage

Par Alexandre Roberge , le 09 août 2009 | Dernière mise à jour de l'article le 11 août 2009

Nous vivons dans un contexte éducationnel totalement distinct d'il y a 50 ans. Finie l'époque où l'on enseignait des cours magistraux à un "bloc monolithe" d'étudiants qui faisaient devoirs et leçons. Aujourd'hui, le bloc monolithe s'est transformé en des dizaines de personnalités distinctes, ayant chacun leur propre histoire de vie.

On se retrouve alors dans une classe avec des étudiants aisés, pauvres, tristes, heureux, ayant vécu des abus, vivant dans de la ouate, etc. Forcément, les étudiants qui réussissent bien ne sont pas ceux qui inquiètent. Ce sont davantage ceux en difficulté, ceux qui en arrachent non seulement au niveau académique mais au niveau social aussi. Pour eux, qui ont souvent l'école en horreur, il faut trouver un moyen de leur transmettre des compétences cognitives et sociales d'une différente manière que les moyens habituels. Surtout lorsqu'on veut que ces élèves puissent s'insérer dans la société et sur le marché du travail plus tard.

Un site de support

C'est pourquoi l'Académie de Reims, en partenariat avec plusieurs autres établissements du Luxembourg et de Belgique, propose une page Internet gratuitement accessible pour les enseignants: "Développer autrement les compétences sociales et cognitives".

Le site disponible en 4 langues (français, anglais, allemand et bulgare) se veut un moyen pour les enseignants de développer des compétences transversales d'ordre social et cognitif d'une manière quelque peu différente.

Ainsi, on propose un contexte où on fait comprendre à l'étudiant les raisons de l'appropriation des différentes compétences et le pourquoi elles lui seront utiles dans sa vie future (ancrer les compétences et envisager leur transfert). Mais l'étudiant devient également acteur de sa formation en comprenant ces compétences et en allant chercher des stratégies pour les obtenir.

Avant de parler de contenu du site, on signalera quelques défauts très apparents :

  • Premièrement, le contenu du site Internet, mis à part des tableaux et des schémas, y est écrit trop petit pour espérer attirer l'attention ou soutenir un effort de lecture.
  • Deuxièmement, on retrouve partout sur le site des caractères bizarres de ce genre : Ü ou des Ý.
  • Le troisième défaut est qu'il y a bel et bien du contenu, mais pour y accéder, il faut cliquer soit sur les Ü ou des chiffres devant certaines phrases. Or, on l'a dit, c'est écrit petit et même si les caractères d'hyperliens sont en couleur et soulignés, on aurait préféré des hyperliens sur les phrases question de convivialité.
  • Finalement, les pages de la Foire aux Questions et des liens extérieurs sont vides. Peut-être parce que le site est trop récent ? Il faudra voir.

Cependant, il ne faudrait pas que ces aspects peu conviviaux du site vous fassent lever le nez sur le contenu. Car il y en a, beaucoup en PDFs, et ceux-ci sont forts intéressants.

Déjà qu'il y a des pages expliquant en gros les objectifs du site et des exercices offerts, vous trouverez une section exprès pour préparer les enseignants à intégrer ces exercices à leur cursus. Dans ces pages, plusieurs tableaux et schémas vous permettront de mieux préparer ces activités, les intégrer et même mieux gérer des groupes (plusieurs activités se faisant en groupe).

Par la suite, vous trouverez la section des outils, c'est-à-dire les activités pédagogiques soient sociales ou cognitives.

Après une page sur la méthodologie, vous aurez deux onglets: "l'outil Compétences Sociales" où vous trouverez 18 activités de socialisation et "l'outil Savoir Trouver" qui contient pas moins de 350 exercices de développement cognitif et de raisonnement logique (30 catégories qui contiennent chacune 4 niveaux de difficulté d'exercices et 2 à 3 exercices par niveau).

C'est sans compter aussi que l'onglet "Savoir Trouver" des épreuves de positionnement (positionnement d'entrée et positionnement de sortie) avec corrigés pour les professeurs. 

C'est donc à une ressource gratuite intéressante à laquelle nous avons droit.

Si le contenant mériterait d'être retravaillé, le contenu est très complet, intéressant et applicable en classe. C'est un moyen utile de donner un coup de pouce à une tranche d'élèves qui en ont besoin, question d'améliorer non seulement leur niveau de compétence mais également leur qualité de vie future.

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