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Evaluation des acquis des étudiants : «Le débat est ouvert»

Par Martine Jaudeau , le 29 juin 2003 | Dernière mise à jour de l'article le 12 décembre 2008

Marc Romainville, enseignant à l’université de Namur et rédacteur du rapport «L’évaluation des acquis des étudiants dans l’enseignement universitaire», commandé par le Haut Conseil de l’évaluation de l’école présente son travail dans un entretien donné à l’AMUE, l’Agence de Mutualisation des Universités et Établissements :

Son analyse met le doigt sur des points perfectibles du système français. Le rapport stigmatise la lourdeur de l’organisation d’examens qui a « pour conséquence fâcheuse de reléguer au second plan les réflexions pédagogiques sur l’évaluation.»

Egalement dénoncé le flou qui entoure la sanction des connaissances à l’université et «la grande hétérogénéité des pratiques» en la matière. Une absence de standardisation que Marc Romainville explique en partie par «une longue tradition de « liberté académique».

«L’évaluation par la restitution» inspire des doutes au chercheur. Ce système produirait des étudiants « à l’affût de ce qui leur sera demandé aux examens et (qui) ont tendance à y adapter leur manière d’étudier.»

Dans son huitième avis paru le 21 avril 2003, le Haut Conseil de l’évaluation de l’école estime «indispensable que soient rapidement envisagées des évaluations-bilans permettant d’apprécier et de comparer les progrès que les différentes filières de l’enseignement supérieur assurent à leurs étudiants.»

Rapport de Marc Romainville sur l’évaluation des acquis des étudiants dans l’enseignement universitaire (67 pages au format Pdf)

Avis du Haut Conseil de l’évaluation de l’école numéro 8 (4 pages au format Pdf)

"Une volonté politique forte doit soutenir la mise en place de dispositifs d’évaluation des acquis des étudiants qui contribuent au pilotage national du service public d’enseignement supérieur et à la qualité des formations qui y sont délivrées."

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