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Suivi et évaluation

Par Thot , le 01 juillet 2003 | Dernière mise à jour de l'article le 12 décembre 2008

La formation à distance échappe-t-elle au contrôle continu du présentiel ? Vent de liberté d’une autonomie motivante ou difficulté à mesurer l’atteinte des objectifs assignés ? L’adaptation des apprenants, des formateurs et des institutions éducatives est vraisemblablement nécessaire pour mesurer et comparer les progrès accomplis. Le rapport de Marc Romainville “L’évaluation des acquis des étudiants dans l’enseignement universitaire” évoque la lourdeur de l’organisation des examens en France qui fait oublier la démarche pédagogique, la “liberté académique” et le flou qui entoure la sanction des connaissances, la dangereuse évaluation par la restitution. Un pilotage national du service public devrait donc se donner les moyens d’apprécier la qualité des formations dispensées. Pour Michel Meloche dans son “Évaluation des multimédias pédagogiques”, il s’agit avant tout de savoir si la solution envisagée ou produite solutionne le problème de formation posé au départ. Un contrat préalable de communication entre apprenant et formateur sert à identifier les objectifs, connaître et remédier aux points faibles et entretenir une relation privilégiée entre les acteurs. L’évaluation formatrice de l’auto-évaluation vise le succès de l’apprentissage. Apprendre à cultiver son sens critique pour être capable de déterminer ce que l’on sait et ne sait pas mène vers la responsabilisation. Les recherches pédagogiques s’orientent de plus en plus vers des procédures qui laissent les élèves mesurer eux-mêmes leurs progrès : on note chez eux un net accroissement de leur motivation, doublé d’un intérêt plus grand pour les exercices difficiles ! Une quête de l’autonomie ardue mais bénéfique. Au delà de ces regards croisés sur les pratiques, notez cette semaine le Cours de développement d’un site Toile destiné aux enseignants conçu par l’équipe du Campus numérique francophone de Tunis; Tidy et le MarkUp Validation Service pour que votre site soit complètement accessible; la Revue ALSIC sur la pluralité des langues et des supports; la collection "J’enseigne avec l’Internet" du CRDP de Bretagne; l’art de la photo numérique par l’Internaute; la technologie des miroirs atomiques; des cours et tours de magie pour se divertir... Bonnes découvertes, Martine JaudeauRédactrice en chef

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