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L’unité Informatique Appliquée aux Sciences de l’Éducation de l’Université Libre de Bruxelles

Par Thot , le 24 octobre 1998 | Dernière mise à jour de l'article le 12 décembre 2008

Les activités de l’unité de recherche

Informatique Appliquée aux Sciences de l’Education

de l’Université Libre de Bruxelles (ULB) couvrent trois grands champs d’intérêt : les applications pédagogiques de l’ordinateur, l’utilisation de l’informatique dans le traitement de données et la gestion informatisée des systèmes éducatifs.

Petit à petit, la formation à distance s’intègre aux activités de l’unité comme objet d’étude, mais aussi comme dispositif de formation et d’expérimentation.

Un module expérimental

Dans le cadre du

Diplôme d’Études Spécialisées en Informatique Appliquée aux Sciences de l’Éducation (DESIASE),

un enseignement à distance a été mis en place depuis le premier semestre de l’année académique 1997-1998. Il fait appel aux nouvelles technologies de l’information et propose une première initiation aux outils et aux méthodes de la formation à distance qui s’appuient sur les technologies du réseau : le courrier électronique et les forums pour le tutorat à distance; le développement d’environnements de travail virtuel et de sites Web entièrement consacrés à l’éducation et à l’enseignement; etc.

Cette première expérience s’appuie sur une collaboration ancienne avec l’Unité des technologies éducatives ( TECFA) de l’Université de Genève, dont les matériaux de cours, les documents pédagogiques et les tutoriels sont mis à disposition des étudiants du DESIASE.

Comme la majorité des étudiants inscrits proviennent de pays en voie de développement, ce module constitue le plus souvent pour eux une première initiation au réseau et à son potentiel éducatif. Chacun apprend les comportements de base : utiliser le courrier électronique, mener des recherches dans le Web, créer sa propre page d’accueil.

Les centres de références éducatives

Sur la base d’une conception de la formation

à deux échelons,

l’unité propose de faire une distinction entre le centre de référence et les centres de formation qui en dépendent. Le Centre de référence est le centre d’expertise où sont concentrées les ressources matérielles et humaines les plus avancées, toutes accessibles par les technologies du réseau : bibliothèque, base et banque de données, raccordement à des réseaux internationaux, experts dans les matières enseignées, etc. C’est dans ce centre que les enseignants-experts conçoivent les différents modules d’enseignement-apprentissages, les exercices, etc.

La création de Centres de Références Éducatives (CRE) vise à combler un déficit persistant de documentation pédagogique dans les pays en développement. La création de CRE régionaux devrait permettre au pays concerné de disposer sur place d’informations scientifiques adaptées aux besoins de son système éducatif et à ses caractéristiques culturelles. L’accès à ces informations serait largement ouvert aux enseignants pour la préparation de leurs cours. Le CRE comporterait 3 unités coordonnées : une unité de documentation réunissant diverses collections de documents didactiques, une unité de production et une unité de reproduction et de diffusion.

Observation et évaluation pédagogique de télé-cours

Enfin, à la demande du Centre d’Enseignement Ouvert et à Distance, l’unité a pris en charge l’évaluation d’une première expérience d’utilisation de la vidéoconférence pour le cours

Histoire du Travail

(dont le titulaire est Jean Puissant). Au cours de l’année académique 1997-1998, des instruments d’observation et d’évaluation voire d’accompagnement pédagogiques de dispositifs de télé-cours ont été mis au point. Un premier rapport a été déposé.

Contactez l’unité par courrier ou visitez leur site qui vient d’être ouvert.

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