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Publié le 05 juin 2005 Mis à jour le 12 décembre 2008

Favoriser l’intégration des TIC en pédagogie universitaire***

Cette conférence de Thierry Karsenti, professeur à l’Université de Montréal, titulaire de la chaire de recherche du Canada sur les TIC et l’éducation, a eu lieu le 6 avril 2005 à l’Agora du Carrefour de l’information.

Les quelques 40 millions de présentations PowerPoint que l’on retrouve chaque jour dans les institutions d’enseignement post-secondaires dans le monde nous rappellent que la pédagogie au XXIe siècle est grandement marquée par les TIC.

«Tout, tout de suite»

Mais au milieu de ce maelström technologique, des questions se posent toujours.

Quelles sont les étapes de l’intégration des TIC en pédagogie universitaires? Les TIC contribuent-elles réellement à l’acquisition, au développement et au maintien de compétences et de savoirs fondamentaux? Viennent-elles nécessairement enrichir, rehausser, approfondir les apprentissages qui se réalisent à l’université? Favorisent-elles réellement la persévérance et la réussite des étudiants à l’université?

M. Karsenti témoigne efficacement de l’intégration dérisoire qui est faite des technologies dans les universités, surtout à partir d’une enquête réalisée auprès de 2 200 professeurs (709 répondants ) de l’Université de Montréal.

Vous pouvez visualiser cette conférence (Quick Time) sur le site de l’Université de Sherbrooke.

Selon l’enquête,

  • 71 % de professeurs disent utiliser les technologies en classe,
  • 90 % ont internet à la maison De ceux-ci
    • 80 % font du Power Point
    • 15 % font du courriel avec leurs étudiants

Tous les autres usages ont moins de 5 %, la plupart moins de 1 %. 3 professeurs sur les 709 amènent les étudiants à utliser les technologies en classe... avec ces chiffres, sur l’utilisation des technologies par les professeurs, chiffres qui ne sont pas exceptionnels, ce n’est plus un désastre c’est une dépense inutile.

Avantages des technologies, estimés par les répondants :

  • Meilleure communication avec les étudiants
  • Permet de gagner du temps
  • Meilleur enseignement

Désavantages

  • 75 % affirment que ça prend trop de temps
  • 67 % disent que cela ne leur est pas utile dans leur discipline (mathématiques, histoire, techniques, etc.)

Problèmes

  • Le soutien technique déficient - pas en temps réel.
  • Les équipements déficients
  • Pas de formation pour les utiliser, mal adaptées
  • Unique plate-forme (Web CT)

La connaissance des résultats de cette enquête a fait en sorte que les ateliers offerts aux professeurs par le soutien technique est passé d’ateliers de formation de 3 jours à des ateliers d’une heure (courts ateliers), ce qui a permis d’améliorer la participation de 7 à 8 personnes à 60 à 70 par atelier.

Aller au delà de Power Point

La pédagogie universitaire résumée à PowerPoint mal maitrisé est très peu appréciée par les étudiants. Pour dépasser cet état, M. Karsenti suggère de :

  • démontrer la pertinence des TIC pour chaque discipline;
  • s’assurer de la maîtrise minimale des techniques de la part des professeurs;
  • démontrer les utlisations novatrices.

M. Karsenti livre certains de ses trucs de professeur qui intègre les technologies, dont la mise en réseau des étudiants pour gagner du temps.

Pour la conférence intégrale : Favoriser l’intégration des TIC en pédagogie universitaire.


Mots-clés: Powerpoint TIC conférence Professeur   Lieu Thierry Karsenti Université De Montréal.

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