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Former les coordinateurs Tice des établissements : l'exemple de l'académie d'Aix-Marseille

Par Christine Vaufrey B , le 04 avril 2011 | Dernière mise à jour de l'article le 15 juin 2011

D'un côté, il y a les injonctions ministérielles, déclinées au niveau des Académies et des Rectorats, d'intégrer toujours plus étroitement les Tice aux pratiques pédagogiques des enseignants. De l'autre, il y a des milliers de profs qui voudraient bien mais ne savent pas comment s'y prendre, ou qui n'ont pas encore perçu l'intérêt de ces fameuses Tice dont on leur rebat les oreilles. Et entre les deux, il y a les CoTICE.

Les CoTICE sont les coordinateurs TICE d'établissement. Ce sont des personnes ressources, souvent (mais pas systématiquement) des enseignants eux-mêmes, qui ont été désignés par leur chef d'établissement. Il y a (ou il devrait y avoir) un CoTICE par établissement dans le secondaire, un par groupement d'écoles dans le primaire. Les rôles et missions du CoTICE sont définis dans la circulaire N°2005-135 du 9-9-2005 du Bulletin Officiel du Ministère de l'éducation nationale, mais on préférera sans doute la description plus détaillée qui est donnée de cette fonction sur le site du Médiapôle de Marly le Roi, dans l'académie de Versialles.

Les CoTICE bénéficient d'une formation appropriée, réalisée par les instituts de formation des maîtres, eux-mêmes rattachés à une université. L'IUFM d'Aix-Marseille, rattaché à l'Université de Provence, a eu l'excellente idée de mettre les supports de sa Formation COTIC en ligne, ce qui permet d'en valoriser toutes les qualités auprès d'un large public. 

Sept thématiques de formation

La formation embrasse sept thématiques :

Réflexion sur l'utilité des Tice dans les apprentissages scolaires. Une conférence vidéo d'André Tricot illustre cette problématique.

Applications web. Démonstrations et espaces d'entraînement de différentes applications en ligne utilisées dans l'académie.

Cahier des charges des séances TICE. Le but est ici de faire expérimenter par les CoTICE la mise en place en grandeur nature de séances TICE de qualité, impliquant une production numérique en ligne réalisée par les élèves et du travail collaboratif. Ceci, bien entendu dans le cadre d'un enseignement disciplinaire ou pluridisciplinaire, dans le respect du programme.

Education aux médias. Apprendre à analyser et évaluer l'information en fonction de son auteur, de son support, se poser les bonnes questions. 

Recherche d'information sur Internet. Méthodologie de recherche, usages habituels des élèves, comment les améliorer.

Typologie des usages des TICE (voir ci-dessous). Les TICE, c'est bien beau, mais pour quoi faire ? Où, et avec quels outils ? La question cruciale de l'intention pédagogique présidant à l'utilisation des TICE.

Outils pédagogiques. Applications en lignes, didacticiels, logiciels libres, outils de travail collaboratif, boîtiers d'évaluation, TBI... autant d'outils présentés et analysés, avec quelques scénarios d'usage. L'usage du TBI fait l'objet d'une attention particulière, nombreuses ressources.

Les TICE au service de l'intention pédagogique

Ces thématiques sont traitées lors des journées de formation en présence (voir le calendrier de l'année 2010-2011 ici) et tout ce matériel en ligne y est exploité. En l'observant de près, on constate que les TICE sont systématiquement soumises à l'intention pédagogique, ce qui semble bien être le message principal à transmettre aux CoTICE. Ces derniers ne sont donc pas des évangélistes chargés de vendre les TICE à leurs collègues; ce sont plutôt des éveilleurs, des accompagnateurs chargés de faciliter le passage à l'acte dans les meilleures conditions. 

Les thématiques sont traitées à l'aide de nombreux outils. On notera en particulier la présence de plusieurs cartes heuristiques réalisées avec Freemind. Le site permet également d'accéder à des ressources créées et/ou déposées par les participants à la formation CoTIC.

En participant à cette formation, les CoTICE développent aussi les compétences du C2I niveau 2 enseignant (C2I2E). Chaque thématique est ainsi liée aux items du C2I2E correspondants. Le C2I2E est désormais intégré à la formaiton initiale des enseignants et est depuis peu obligatoire pour enseigner; néanmoins, nombre d'enseignants n'ont pas bénéficié de la formation appropriée, effectuant leur formation initiale avant l'entrée en vigueur de l'obligation et n'ont pas ensuite suivi de formation continue ad hoc. Il s'agit donc d'une plus-value fort intéressante de cette formation, l'idée étant probablement de faciliter ensuite le transfert des compétences acquises par les CoTICE aux autres enseignants de l'établissement.

Il est rare que l'on puisse accéder aux matériels utilisés dans les formations d'enseignants, qu en disent long sur les manières d'aborder les problématiques. L'initiative de l'IUFM et du rectorat de l'académie d'Aix-Marseille est à saluer, ouvrant un peu la boîte noire des pratiques enseignantes, du moins de celles qui sont à encourager, et qui emportent notre adhésion.

Formation COTIC, IUFM d'Aix-Marseille Université de Provence

 

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