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L’enseignement inverse : une hybridation réussie et productive*

Par Denys Lamontagne , le 25 février 2011 | Dernière mise à jour de l'article le 01 mars 2011

Dans l’édition 2011 de STAR (School Technology Action Report), publiée par eSchool Media, parmi les différentes actions analysées dans les domaines

  • des pratiques d’enseignement en classe;
  • des appareils mobiles;
  • des appareils numériques de lecture;
  • de la virtualisation;
  • de l’intimidation,

une activité en particulier semble tout à fait remarquable. Appelée «Enseignement inversé (Inverted teaching)» cette pratique consiste à attribuer le contenu traditionnellement livré en classe comme devoir et à réaliser en classe sous supervision ce qui auparavant consistait en «devoir», soit les exercices, la pratique et la production.

En d’autres termes, la haute valeur du temps en classe n’est plus consacrée à transmette du contenu mais bien à résoudre les éventuelles incompréhensions, à mettre en pratique et à en discuter.

Le temps le plus profitable : les interactions en classe

En pratique les professeurs condensent leur enseignement en «Screencast», «Vodcast» et autres productions numériques d'une vingtaine de minutes que les étudiants visionnent ou écoutent à un moment ou un autre, chez eux, à la bibliothèque ou sur des iPod prêtés par l’école. Certains ne les consultent qu’au besoin, lorsque les informations des manuels ne leur suffisent pas.

Avec pour résultat que les étudiants en classe posent des questions beaucoup plus précises et pertinentes et qu’ils s’impliquent beaucoup plus en profondeur dans leurs apprentissages. Les professeurs vont plus loin qu’avant avec eux.  Les étudiants apprécient et les professeurs encore plus.

«Une fois que les étudiants (et leurs parents) se sont habitués à l’idée, le professeur constate les changements non seulement au niveau de l’implication des étudiants et de leurs succès, mais également dans la façon dont les étudiants perçoivent l’apprentissage. Ils ressentent ce qu’est apprendre. Si un exercice ne les mène pas directement à la compréhension d’un des objectifs, cela devient très évident rapidement.»

Pour télécharger STAR (School Technology Action Report), vous devez être inscrit sur le site d'eSchool News. L'inscription est gratuite.

La section dont il est ici question est : "Goodbye, Lecture - Teachers turn learning upside down".

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