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Transformer le télespectateur interactif numérique en apprenant***

Par Denys Lamontagne , le 12 septembre 2006 | Dernière mise à jour de l'article le 12 décembre 2008

Certains concepteurs définissent leurs rapports en termes de consommation : vous êtes intéressants dans la mesure où vous consommez et où il font de l’argent.

Si vous croyez qu’il y a exagération, visualisez les différentes présentations vidéo de TV-Card, une carte à puce pouvant être lue par presque tous les lecteurs électroniques. L’exagération n’est pas de notre côté.

Ceci dit, il existe un certain côté pratique aux cartes à puce, côté dont il est possible de profiter en éducation. Les cartes à puce font le pont entre différents appareils et activités : paiement, enregistrement, suivi, accès, identification.

Elles peuvent donner accès à des services numériques selon des modalités de durée, de fréquence ou de parcours et enregistrer des données issues de l’interaction. On pourrait par exemple fournir l’accès à différents services de cours, de conférences ou de documents pré-payés et offerts via les terminaux numériques de la télévision.

On peut aussi toucher une clientèle de téléspectateurs à laquelle on a habituellement pas accès... une carte d’un certain montant donnant l’accès à «tant» de services éducatifs : cours, documents, tutorat, examens. Vous voyez un cours annoncé dans le métro; le cours vous tente ? Achetez et glissez-le dans votre poche, vous voilà «fidélisé».

Comme une carte de club ou d’étudiant, la carte à puce peut éventuellement simplifier la gestion d’un certain nombre de services, contrôler et suivre les opérations, le déroulement, etc..... le tout est d’imaginer quels services et comment, dans un contexte où cet outil n’est pas gratuit et où on est déjà entouré de machines compatibles.

Mais rapport à la gestion tout web et aux cartes bancaires, l’avantage des cartes à puce n’apparaît pas encore décisif en éducation... la télécommande et le sofa du salon ne sont pas l’environnement d’étude idéal après tout !

TV-Card

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