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L’efficacité de l’apprentissage en ligne : le cas d’un cours d’économie***

Par Martine Jaudeau , le 24 septembre 2006 | Dernière mise à jour de l'article le 12 décembre 2008

Lors du trimestre d’été 2004, une quarantaine d’étudiants du programme de B.A.A. HEC Montréal se sont inscrits à un cours de politique économique de deuxième année donné sous un format en ligne à distance.

La formule pédagogique retenue qui ne nécessitait aucune présence en classe offrait une gamme assez large d’outils et de ressources d’apprentissage dont une série de travaux pratiques à compléter avec le logiciel Excel.

Contrairement aux conclusions rapportées par Brown et Liedholm, une analyse des résultats obtenus à l’examen final montre que, à cactéristiques observables égales, les étudiants qui ont choisi le format à distance ont obtenu de meilleurs résultats que leurs collègues qui ont suivi le même cours en classe.

Jacques Raynauld est professeur à l’Institut d’économie appliquée de HEC Montréal. Il est aussi titulaire de la Chaire des technologies pour l’enseignement et l’apprentissage de la gestion. L’auteur a assuré la coordination du cours qui a fait l’objet de cette expérimentation.

L’efficacité de l’apprentissage en ligne : le cas d’un cours d’économie (pdf) Par Jacques Raynauld, HEC Montréal

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