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Enquête annuelle auprès de 300 000 élèves aux États-Unis. Tendances lourdes.*

Par Denys Lamontagne , le 09 avril 2011 | Dernière mise à jour de l'article le 12 avril 2011

L’enquête Speak Up 2010 a été réalisée cet automne auprès de :

  • 294,399 étudiants du primaire et du secondaire
  • 2,267 parents
  • 35,525 enseignants
  • 2,125 bibliothécaires
  • 3,578 administrateurs scolaires
  • 1,391 techniciens
    provenant
    • de 541 écoles publiques et privées
    • de 1,340 districts aux États-Unis
  • 34 % proviennent d’écoles urbaines, 29 % de banlieues et 37 % de communautés rurales.

Il s’agit donc d’une importante étude annuelle auprès du milieu scolaire.  (Téléchager l'enquête - format .pdf)

On retiendra :

  • que l’utilisation des technologies mobiles par les étudiants est une tendance lourde.
    Les expériences d’apprentissage non-supervisé autorisées par ces technologies augmentent l’implication des jeunes et étendent les occasions d’apprentissage bien au delà des murs de l’école. On assiste à la naissance d’"agents libres apprenants".

    Dans une analyse plus fine des résultats on observe que les jeunes de la fin du primaire ont même mieux intégré la mobilité dans leur pratiques que ceux de la fin du secondaire et, évidemment, que leurs professeurs, ce qui présage des transformations profondes qui s’en viennent.

    Si l'on croise ces données avec «La mobilité : un premier portrait sectoriel (.pdf)», étude de l’Alliance numérique au Québec, mais que l’on peut extrapoler sans crainte, nous obtenons une direction claire.
  • que la formation en ligne se diffuse à tous les niveaux. À la fin du secondaire ce sont plus de 30 % des élèves qui ont suivi au moins un cours en ligne durant l’année, en progression de 12 % sur l’année précédente. L’école hybride se développe; les étudiants profitent d’une plus grande personnalisation des enseignements, ont plus d’occasion de collaborer et, surtout, ont l’impression d’avoir plus de contrôle sur leurs apprentissages.
  • que les livres numériques continuent leur pénétration, du fait de leur connexion avec le «monde réel» et de leur disponibilité ubiquitaire.
  • que vraisemblablement les tablettes numériques seront intégrées dans les classes plus rapidement que les autres technologies puisque les administrateurs y sont ouverts à 41 % après seulement un an, même si les ordinateurs portables rencontrent encore la plus large adhésion.
  • que la perception de l’utilisation des technologies pour apprendre diffère beaucoup entre les responsables éducatifs et les étudiants :
    • 74 % des professeurs du secondaire
    • 72 % des administrateurs
    • 62 % des parents
    • mais seulement 47 % des étudiants
  • trouvent que l’école en fait assez à ce niveau.

    En principe, ce sont eux les «bénéficiaires», et ils ne sont pas très satisfaits.  Plusieurs données indiquent un grand décalage entre leurs pratiques et celles qui sont autorisées en classe.

En somme, les étudiants d’aujourd’hui fonctionnent comme une «équipe d’éclaireurs numériques» pour le reste du système éducatif. Ils essaient, testent et intègrent leur utilisation dans leur vie et pour leurs activités d’apprentissage, les rendants plus variées, productives et satisfaisantes.

Un apprentissage facilité, intéressant et habilitant... il semble que ce soit une vision qui nous puissions partager et un bon point de départ dans la transformation de l’éducation.

Quelques données

Tendance 1: l’apprentissage mobile

Accès à des appareils mobiles

                                            Niveau
Appareil                         K-2         3-5         6-8         9-12

Téléphone cellulaire     21%         29%         51%         56%
Téléphone intelligent    16%         19%         34%         44%
Ordinateur portable       37%         42%         60%         67%
MP3                               37%         55%         79%         85%
Tablette (iPad)              10%         8%         13%         10%

Parents ouverts à l’idée d’acheter un appareil mobile pour utilisation par leur enfant à l’école

Niveau    NSP    Non    Responsabilité     Oui
                                      de l’école   
1-5            10%    11%    14%                    63%
6-8              8%    10%    13%                    69%
9-12            7%    8%      12%                    70%

Comme ces appareils sont surtout intéressants avec une service téléphonique...

Parents ouverts à l’idée d’acheter l’abonnement téléphone-données nécessaire

Niveau    NSP    Non    Responsabilité     Oui
                                      de l’école   
1-5         11%    18%        20%                51%
6-8           9%    15%        20%                57%
9-12         8%    15%        19%                58%

Tendance 2: Apprentissage en ligne et hybride

39 % plus d’administrateurs et 5 fois plus de parents sont ouverts à intégrer des classes en ligne dans leur vision de l’école idéale en 2010 qu’en 2008.

Proportion d’étudiants ayant suivi un cours en ligne durant l’année

Niveau    2008    2009    2010
6-8            9%      13%     19%
9-12        10%      18%     30%

Bénéfices perçus des cours en ligne, pour ceux qui ont suivi un cours en ligne

33%    42%    43%    47%    41%    39%    44%    43%    45%    44%
25%    31%    35%    36%    36%    45%    50%    57%    60%    61%

Partage d'idées                                Revision du contenu
            Motivation                                        Obtention de crédits avancés
                       Se questionne plus                        Travailler à son rythme
                                 Plus d'aide                                        Contrôle de son apprentissage
                                          Succès facilité                                   Contrôle de son agenda

On constate que le contrôle de ses activités est une caractéristique fondamentale.

Les 10 facteurs d’évaluation de la qualité des ressources électroniques (jeux, sites, livres, cours en ligne) par les parents.

  • Implication de l’enfant : 62 %
  • En rapport avec le curriculum 62 %
  • Identique à ce qui est utilisé en classe par le professeur 53 %
  • Recomandé par une autorité éducative 48 %
  • Plus de réussite scolaire après avoir utilisé l’outil 48 %
  • Respecte les standards nationaux ou régionaux 41 %
  • Accès (licences) acheté par l’école et disponible à la maison 38 %
  • Développé par un organisme reconnu dans le domaine 38 %
  • Résultats scolaires 36 %
  • Développé par un des professeurs de l’école 35 %

L’école idéale : Mobilité

Niveau

6-8                        62%    51%    49%    43%
9-12                      62%    50%    48%    37%
Parents                 24%    40%    11%    25%
Administrateurs    35%    61%    35%    41%

                            Pourvoir apporter ses propres appareils à l’école
                                        Ordinateurs portables
                                                  Téléphones intelligents
                                                               iPad


L’école idéale : Enseignement en ligne stimulant

Niveau
6-8                         55%    42%    41%    38%
9-12                       49%    43%    46%    44%
Parents                  10%    16%    34%    53%
Administrateurs     26%    46%    39%    44%

                            Chat pour les étudiants
                                       Outils collaboratifs
                                                   Cours en ligne
                                                              Tuteurs en ligne


Téléchager Speak up 2010 .pdf

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