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La philo dans et hors l'école

Par Tété Enyon Guemadji-Gbedemah , le 12 octobre 2010

Philosopher est une tâche complexe qui revient à lire philosophiquement un texte (philosophique ou non, court ou long), à écrire un texte philosophique (dissertation, mais tout autant aphorisme, lettre, dialogue, essai etc.), et à discuter philosophiquement.

Trois compétences essentielles qui peuvent être développées et acquises dans un cadre scolaire ou extra-scolaire, en classe de terminale mais aussi durant tout le cursus scolaire. C'est ainsi que se positionne Michel Tozzi dans le débat sur l'enseignement de la philosophie. Professeur émérite en sciences de l'éducation et ancien prof de philosophie dont les travaux de recherche, depuis 1988, portent sur la didactique de la philosophie ou « l'apprentissage de philosopher », Michel Tozzi est aussi l'auteur du blogue Philotozzi.

Ce blogue a pour vocation de relayer les travaux de son auteur et de proposer aux lecteurs des analyses sur des faits d'actualité en relation avec la thématique générale du blogue. Les publications se font généralement selon deux axes : les pratiques de la philosophie à l'école et les pratiques nouvelles de la philosophie dans la cité.

L'apprentissage du philosopher à l'école

Dans la plupart des pays francophones d'Afrique, prenant exemple sur la France, l'enseignement de la philosophie débute au lycée, sinon dans les classes de terminale. Le professeur Tozzi estime pour sa part que l'apprentissage du philosopher peut être étendu dans les classes inférieures, en commençant par la maternelle. L'un de ces articles met en exergue six enjeux de la pratique philosophique avec les enfants.

Ce qu'il a appelé la discussion à visée philosophique (DVP) vise à apprendre aux enfants une pensée réflexive. Il en découle pour eux un développement d'une activité langagière, une élaboration identitaire, une socialisation démocratique fondée sur une éthique communicationnelle de la personne.

La rubrique Les champs d'application dans le menu de droite du blogue affiche une bonne centaine d'articles consacrés à la question. Tout enseignant qui souhaiterait approfondir le sujet, remettre en question ses conceptions et s'engager dans une démarche d'innovation pourra y puiser de la matière et s'inspirer des propositions de l'auteur.

La philosophie dans la cité

Dans la logique de la vulgarisation de la philosophie, Tozzi soutient que l'école n'est pas la seule terre d'élection de la philosophie et de son apprentissage. Cet apprentissage peut se faire aussi dans des cafés-philo, des ateliers d’écriture philosophique, de lecture philosophique, des universités populaires, des parcs (voir photo ci-contre)... dans la cité.

Sur son blogue, il propose un exemple d'atelier de lecture philosophique avec une analyse de son déroulement ainsi que d'autres exemples d'ateliers philosophiques qu'on découvrira dans la rubrique La philosophie dans la cité.

le blog Philotozzi nous mène vers un autre, celui du café philo de Narbonne où officie un certain... Michel Tozzi.

Philotozzi est un bon outil de réflexion qu'on recommande à tous ceux qui veulent "frotter leur cervelle contre celle d'autrui", comme disait Montaigne. La consultation de ce blogue est quelque peu facilitée par le référencement en rubriques et sous-rubriques des billets :

  • Sur la didactique de l'apprentissage à philosopher
  • Les trois capacités philosophiques de base
  • Les trois compétences philosophiques de base
  • Les champs d'application
  • Autres publications

Si on apprécie beaucoup la verve du professeur sur la didactique de la philosophie, on regrettera singulièrement que sur les champs d'application de sa réflexion à l'école, aucun exemple concret ne soit convoqué. Toutefois les pistes sont bien tracées, quitte à chacun de se lancer.

Philotozzi

Photos :

  1. Woodley Wonderworks, Flickr, licence CC
  2. Nazareth College, Flickr, licence CC.

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