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Se former à distance de manière collaborative

Présentation d'un portail de ressources de FAD visant à développer les compétences TICE des enseignants français.

Par , le 15 janvier 2011 | Dernière mise à jour de l'article le 23 juin 2011

Selon les conclusions d'un rapport de la DEPP (Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance, Ministère de l'Education nationale, France), il apparaît que "80 % des enseignants déclarent utiliser parfois les TIC en présence des élèves, mais que la manipulation d'outils par les élèves reste peu fréquente. Les TIC utilisées par les enseignants sont surtout le traitement de texte, les documents multimédias, la clé USB et Internet" (Les dossiers évaluations et statistiques - DEPP - N°197). En outre les compétences liées à l'usage des technologies de l'information et de la communication sont, au vu des conclusions du rapport, principalement développées grâce à l'autoformation et certainement aux interactions entre pairs.

La question de la formation

Parmi les principales orientations prises dans le cadre de la rentrée 2010, le Ministère de l'Éducation nationale français souligne dans son quatrième principe la nécessité d'une "formation de l'ensemble des enseignants à l'usage des TICE". Dans cette perspective, le dispositif [email protected] (initié par la SDTICE) vise à "mettre en œuvre des formations d’enseignants [du primaire et du secondaire] adaptées aux contextes locaux des établissements, des circonscriptions ou des académies" dans le cadre de la formation continue. Ce programme de formation intègre à la fois du présentiel et du distanciel en s'appuyant notamment sur la plateforme Moodle.

Les objectifs

Le programme vise en particulier à:

  • aider les enseignants à développer des compétences TICE au niveau de leur pratique professionnelle afin de diversifier leur pédagogie en fonction des publics accueillis;
  • développer le travail en réseau.

Ces objectifs sont bien évidemment en adéquation avec le B2i, Brevet informatique et internet (dont l'acquisition est nécessaire pour l'obtention du brevet) et avec les différents C2i  (certificat informatique et internet) existants. Sur le site national officiel de [email protected], on trouvera un certain nombre de ressources comme par exemple celle consacrée à "Droit et Internet" (16 vidéos juridiques). Les différentes  offres de parcours proposées s'inscrivent dans une démarche "pédago-centrée" plutôt que dans le cadre de formations dites "techno-centrées". Ce qui signifie concrètement que c'est la compétence de l'enseignant qui est mise au centre du duispositif, et pas le savoir abstrait ou la manipulation de l'outil. Cette approche se traduit, dans les parcours de formation, par l'adoption d'une démarche de recherche-action qui passe notamment par la conception et la réaisation d'une activité pédagogique dont les résultats sont ensuite analysés.

L'accès aux ressources développées à travers le programme [email protected] est libre. En revanche, pour bénéficier d'un parcours de formation, il faut évidemment s'inscrire après avoir vérifié que la formation souhaitée est déclinée dans son académie. Les modalités de déclinaison académique des parcours validés au niveau national sont exposées sur cette page.

Le catalogue des parcours disponibles dans les différentes disciplines est assez peu fourni, car le dispositif est encore jeune et les formations sont relativement lourdes à monter.

Dans le domaine des langues, il est intéressant aussi de signaler dans ce contexte les sites d'accompagnement qui sont à la fois des sites d’informations, des centres de ressources et des lieux d’échanges et de mutualisation, pour reprendre les termes du guide SAEL consacré à ce sujet .

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