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L’enseignement en ligne. En université et formations professionnelles. Pourquoi ? Comment ?

Par Martine Jaudeau , le 24 septembre 2007 | Dernière mise à jour de l'article le 05 novembre 2008

L’avènement des TIC a permis de révolutionner, non seulement l’enseignement à distance, mais également l’approche pédagogique, économique et géographique de la formation en général. L’apprentissage totalement ou partiellement en ligne offre une multitude de possibilités nouvelles, en particulier aux filières limitées par des contraintes diverses.

Cet ouvrage est une invitation à s’engager dans la conception et la gestion d’enseignements en ligne. Il a été voulu accessible à tous les enseignants et à tous les formateurs, de tous les niveaux et de toutes les disciplines. Le défi consistait à combiner, d’une part, les bases conceptuelles de psychopédagogie indispensables pour permettre à chacun de concevoir une formation adaptée à un champ de savoir et à un public spécifiques et, d’autre part, la réappropriation de ces concepts dans le cadre d’expériences concrètes.

En effet, le succès d’un projet de formation en ligne est fortement conditionné par une bonne connaissance de quelques outils techniques, mais aussi et surtout, par la maîtrise et la mise en oeuvre de pédagogies spécifiques. Pour relever le défi, les chapitres théoriques, les chapitres techniques et les comptes rendus d’expériences s’appellent les uns les autres.

Cet ouvrage tente de répondre à deux questions : " l’enseignement et la formation en ligne, pourquoi et comment ? ". En d’autres termes, il accompagne le lecteur pour l’amener à " vouloir " et à " pouvoir " former en ligne. Les chapitres des enseignants, mais aussi des étudiants, non seulement donnent des solutions possibles, mais transmettent l’enthousiasme de leurs auteurs.

Enfin, la réflexion initiée par cet ouvrage se veut évolutive et vivante en mettant à la disposition de ses lecteurs un forum sur lequel ils pourront échanger entre eux et avec les auteurs, dans un esprit ouvert et constructif.

Au sommaire :

  • QUELQUES BASES THÉORIQUES
  • Concepts de base pour l’enseignement en ligne
  • Vers une approche constructiviste de la formation à distance. QUESTIONS PÉDAGOGIQUES
  • Les relations enseignant-enseignés : les aspects psychoaffectifs
  • Évaluer un apprentissage en ligne : éléments théoriques et pistes de réflexion
  • Formation des enseignants
  • LES ASPECTS TECHNIQUES
  • Mise en oeuvre technique : Les plates-formes
  • LA FOAD SUR LE TERRAIN : ANALYSES D’EXPÉRIENCES D’ENSEIGNANTS ET D’ÉTUDIANTS
  • La licence et le master d’informatique en FOAD de l’UFC
  • L’expérience d’une filière des sciences de l’éducation en ligne
  • La licence en sciences humaines et sociales des cadres de santé de Rennes : perspectives anthroposociales et organisationnelles d’un projet de FOAD pour adultes
  • Une expérience de communauté philosophique virtuelle en formation d’adultes
  • Une expérience d’enseignement de l’anglais dans une FOAD
  • Les délégués de promotion dans la FOAD : Le lien indispensable
  • Sur le chemin de la formation en ligne : Point de vue d’étudiants
  • FOAD et mondialisation : adéquation des formes et des contenus d’enseignement aux cultures et cultes des pays du Sud
  • Être enseignant-formateur à distance en contexte multiculturel

Le site web compagnon du livre.

L’enseignement en ligne. A l’université et dans les formations professionnelles. Pourquoi ? Comment ?Auteur : Jean-Claude Manderscheid, Christophe Jeunesse, Monique Jacquet (Préfacier), Christian Depover (Postfacier), Collectif Editeur : DE BOECK Isbn : 978-2-8041-5329-8 Prix : 33,25 €

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