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Les Tic et l’Éducation en Afrique : la toute dernière enquête***

Par Louis-Martin Essono , le 31 janvier 2008 | Dernière mise à jour de l'article le 22 octobre 2008

La très intéressante étude que publie en cette fin d’année 2007 l’Infodev a pour but de réduire la brèche critique qui existe dans la connaissance de l’utilisation des TIC en Afrique. Jusqu’à présent, et même en présence de quelques tentatives éparses sur ce domaine, on disposait d’informations parcellaires.

Même si l’on admet que les TIC sont des leviers potentiels pour introduire et soutenir des efforts de réforme de l’éducation en Afrique, qu’il court des preuves anecdotiques de la demande de plus en plus répandue de TIC et d’utilisation de celles-ci dans des initiatives d’éducation dans les pays africains, on voit aussi l’intérêt démontré des décideurs politiques africains pour utiliser les technologies afin d’atteindre les objectifs d’Éducation pour Tous (EPT).

Ce document révèle finalement qu’il n’existe ni documentation consolidée de ce qui se passe actuellement en Afrique dans ce domaine, ni données de référence complètes sur l’état de l’utilisation des TIC dans l’éducation en Afrique, contre lesquelles les futurs développements puissent être comparés.

Cette enquête menée dans 53 Pays d’Afrique rassemble les conclusions principales des Rapports individuels par pays sans ambition de synthétiser tout ce qui est connu sur l’utilisation des TIC en Afrique. Elle servira de guide des conclusions principales et des assertions provenant de la recherche sur les questions liées à l’utilisation efficace et appropriée des TIC dans les pays en développement.

L’étude répond au besoin, exprimé par les bailleurs de fonds internationaux, agences de développement, organisations du secteur privé, gouvernements et ONG, d’une base de données consolidées d’informations sur les questions-clés qui suivent :

  • Comment les TICs sont-elles actuellement utilisées dans le secteur de l’éducation en Afrique
  • Quelles sont les stratégies et politiques concernant cette utilisation?
  • Quels sont les défis et contraintes communs que les pays africains affrontent dans ce domaine?
  • Que se passe-t-il réellement sur le terrain
  • Dans quelle mesure les bailleurs de fonds sont-ils impliqués?

Agréable et facile à lire, le document comporte plusieurs parties

  • les Politiques de TIC pour l’Éducation en Afrique ;
  • les Infrastructures de TIC pour l’Éducation en Afrique ;
  • Les Activités et les Initiatives de TIC dans les Écoles primaires et secondaires
  • Les Activités et les Initiatives de TIC dans l’Éducation informelle en Afrique ;
  • L’Égalité des Sexes et TIC dans l’Éducation en Afrique ;
  • Facteurs habilitant ou contraignant l’Utilisation des TIC dans l’Éducation en Afrique ;
  • Les TIC dans l’Éducation en Afrique: Aller de l’Avant dans la Mise en Œuvre des TIC dans l’Éducation

On lira très utilement les informations riches et variées présentes dans les annexes qui apportent des clarifications sur les politiques nationales, sur le type d’ordinateurs utilisés, sur les différents bailleurs et donateurs, sur les modes d’enseignements, sur la formation des enseignants, etc. Un travail semblable se déroule actuellement dans le cadre du réseau ouest et centrafricain pour la recherche en éducation Rocare au titre de l’Agenda panafricain Panaf déjà présenté dans Thot.

Consulter gratuitement l’ Enquête sur les Tics et l’éducation en Afrique.

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