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Environnements informatisés et ressources numériques pour l’apprentissage

Par Tété Enyon Guemadji-Gbedemah , le 30 mars 2008 | Dernière mise à jour de l'article le 22 octobre 2008

Alors que l’Université de Laval annonce un projet ambitieux de développement d’un environnement numérique d’apprentissage (ENA) de "deuxième génération" afin de pallier le "manque de flexibilité" de WebCT, l’Université de Sherbrooke passe quant à elle à Moodle. Dans ce contexte d’ébullition autour des plates-formes d’enseignement à distance, il convenait de s’interroger sur les problèmes spécifiques que posent leur conception et leur mise en oeuvre ; dans une perspective d’efficacité et de (ré)utilisation. C’est la question à laquelle tente de répondre cet ouvrage, fruit d’un symposium éponyme.

Destiné à un large public de chercheurs, d’étudiants et de praticiens concernés par l’apprentissage et la formation, il montre notamment la nécessité d’interactions fréquentes entre concepteurs et utilisateurs au sein de réseaux ou de communautés de pratique, dans la perspective de l’approche instrumentale d’une co-évolution des pratiques instrumentées et des dispositifs informatisés.

Sommaire de l’ouvrage

Environnements et dispositifs pour l’apprentissage : modèles, conception et usages

  • L’intégration d’artefacts informatiques professionnels à l’enseignement dans une perspective instrumentale : le cas des tableurs
  • Utilisation de calculatrices symboliques dans le cadre d’une méthode d’apprentissage collaboratif, de débat scientifique et d’autoréflexion
  • Approfondir une question dans un débat médiatisé par ordinateurs : complexité d’une situation d’apprentissage collaboratif
  • EIAH partenaires des acteurs de la situation d’apprentissage
  • Une modélisation du processus d’innovation s’articulant sur une dynamique de réseaux d’acteurs
  • Mieux articuler activités pour l’apprentissage, artefacts logiciels et connaissances : vers un modèle d’ingénierie centré sur les scénarios

Ressources pédagogiques numériques : conception, partage et réutilisation

  • Une approche multidimensionnelle pour la conception collaborative de ressources pédagogiques
  • Pratique de design pédagogique et instrumentation du concepteur
  • Bonnes pratiques pour l’exploitation multi-usages de contenus pédagogiques : la raison du calcul est toujours la meilleure
  • Communautés de pratique : auteures et utilisatrices des banques de ressources éducatives
  • Technologies, Web sémantique et éducation : quelques défis et tendances

Environnements informatisés et ressources numériques pour l’apprentissage. Conception et usages, regards croisésAuteurs : Monique Baron, Dominique Guin et Luc Trouche (sous la dir.) Editeur : HERMES SCIENCE PUBLICATIONS Isbn : 978-2-7462-1705-8 Prix : 71,25 €

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