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Comprendre les besoins des enfants dans les classes intégratrices et y répondre

Par Tété Enyon Guemadji-Gbedemah , le 23 avril 2008 | Dernière mise à jour de l'article le 22 octobre 2008

Tous les enseignants s’accordent à dire que les enfants sont différents. Mais dans la réalité, cette différence n’est souvent pas prise en compte dans les programmes scolaires, dans les curricula... et même dans la pratique pédagogique en classe.

Le guide "Comprendre les besoins des enfants dans les classes intégratrices et y répondre" paru en 2003, part de ce constat et propose aux enseignants des moyens de pallier cette déficience. Ce guide de 147 pages donne à la fois des orientations théoriques et des idées pratiques sur les moyens d’aider les enfants qui rencontrent des difficultés d’apprentissage.

Il est destiné à aider les enseignants qui ont, dans leurs classes de maternelle ou du primaire, des enfants ayant des besoins spéciaux ou ceux qui ont une expérience limitée de tels enfants.

"Comprendre les besoins des enfants dans les classes intégratrices et y répondre" est organisé en quatre unités :

  1. Tous les enfants sont des individus
  2. Apprécier les besoins
  3. Répondre à la diversité
  4. Travailler ensemble

Chaque unité comprend des exemples, des études de cas et de plus amples détails quant à des sujets particuliers. En plus, au début de chaque unité, on trouve une liste de résultats d’apprentissage que les professeurs devraient être à même d’avoir obtenus.

Télécharger le guide - format pdf (1,5 Mo)

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