Formation à distance et interculturalité***

Le eLearning et la dimension interculturelle des théories de l’apprentissage et des modèles d’enseignement

Claire Belisle, enseignante - chercheuse au laboratoire LIRE (Lyon 2 et CNRS, France), a publié un article intitulé « Le eLearning et la dimension interculturelle des théories de l’apprentissage et des modèles d’enseignement », dans la revue électronique

elearning papers

L’article défend la thèse que les environnements de formation à distance peuvent faciliter le développement de la prise de conscience de l’interculturalité chez les élèves. Pour ce faire, il importe que les auteurs de ressources eLearning et les éducateurs prennent eux-mêmes conscience des dimensions culturelles cachées de leur activité pédagogique.

Cette prise de conscience touche principalement deux dimensions : les théories de l’apprentissage et les modèles d’enseignement.

En défendant cette thèse, l’auteure prône le développement d’une nouvelle culture de l’éducation fondée sur les compétences interculturelles, la prise de conscience et les pratique autoréglementées.

Plan de l’article :

1- Introduction

2 : Acquérir des compétences interculturelles au travers des apprentissages

• 2.1 : Qu’est-ce qu’une compétence interculturelle ?
• 2.2 : Les atouts de la FAD pour l’éducation interculturelle
• 2.3 : Fournir un environnement riche

3 : La capacité d’intégration de l’interculturel dans les environnements d’apprentissage

• 3.1 : Composantes de base des pratiques éducatives
• 3.2 : L’émergence d’une transformation culturelle sous l’influence des savoirs numériques

4 : Dimension interculturelle de la formation à distance : les défis pédagogiques cachés

• 4.1 : Originalité et plagiat
• 4.2 : Travail individuel et apprentissage collaboratif
• 4.3 : La pensée critique réflexive

5 : Perspectives

L’article (en anglais) est téléchargeable sur le site de la revue : Le eLearning et la dimension interculturelle des théories de l’apprentissage et des modèles d’enseignement, 18 pages, PDF.

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