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Réseaux d’apprentissage toute la vie et plans d’étude personnalisés***

Par Martine Jaudeau , le 30 avril 2007 | Dernière mise à jour de l'article le 22 octobre 2008

Ce document résume les résultats d’une étude destinée à aider les Réseaux d’apprentissage toute la vie (Lifelong Learning Networks (LLN) à développer de bonnes pratiques dans l’utilisation de Plans d’apprentissage personnalisés (personalised learning plans (PLPs).

Il identifie les pratiques actuelles dans l’utilisation de tels plans dans les domaines de la formation professionnelle axés sur le soutien de l’apprentissage effectif et la progression. Il établit également des recommendations au HEFCE, Higher Education Funding Council for England et aux réseaux LLN.

Le rapport du Centre for Recording Achievement avance que la planification de l’apprentissage personnalisée devrait être considérée premièrement comme un processus qui possède le potentiel de développer la motivation et la confiance de l’apprenant, le rend capable d’avoir un sentiment d’appropriation du processus d’apprentissage, améliore ses aptitudes à la prise de décision et aide à gérer les transitions, entre fournisseurs d’apprentissage par exemple.

En tant que processus, il devrait également donner l’occasion d’un dialogue fructueux entre apprenant et tuteur et soutenir l’engagement, la rétention et la progression. De plus, les Plans d’apprentissage personnalisés offrent un moyen de tester si les curricula flexibles, centrés sur l’apprenant, suivant une progression claire, sont bien compris et utilisés par les apprenants et de s’assurer que les attentes de l’apprenant sont bien gérées.

Au sommaire du rapport :

  • Section 1: Introduction
  • Section 2: Développements de politiques
  • Section 3: Revues de publications
  • Section 4: Enquête sur les pratiques de Plans d’apprentissage personnalisés
  • Section 5: Résultats du séminaire consultatif

Personalised learning plans in Lifelong Learning Networks (pdf) Rapport au Higher Education Funding Council for England par le Centre for Recording

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