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Les podcasts des cours : effet positif sur l’apprentissage et la satisfaction des étudiants***

Par Denys Lamontagne , le 04 février 2008 | Dernière mise à jour de l'article le 22 octobre 2008

À l’Université Laval, à l’automne 2005, un premier cours a été offert en recourant à la diffusion en direct et en différé sur Internet.

Puis devant son acceptation et la réponse des personnes y ayant participé, nous avons décidé d’étendre la formule aux cours des deux premiers cycles universitaire du département (administration).

Ces cours s’adressent à des groupes de toutes tailles (une dizaine à plus de 400 étudiants).

Les résultats d’une étude visant à évaluer l’efficacité de cette technique en enseignement et en apprentissage démontrent que les étudiants qui écoutent les Podcasts font preuve d’une meilleure efficacité d’apprentissage et d’une meilleure satisfaction que ceux qui n’écoutent pas les Podcasts.

Un échantillon de 192 étudiants inscrits à un cours en ligne à la session d’hiver 2007 et ayant accès à des enregistrements audio du même cours donné en classe a répondu à un questionnaire en ligne.

Une ANOVA (ANalysis Of Variance - analyse de variance) a été effectuée pour comparer le groupe d’étudiants qui écoutent les enregistrements en ligne à ceux qui n’écoutent pas, sur les variables efficacité de l’apprentissage, satisfaction, autonomie, anxiété, motivation et participation.

Même si deux groupes (en classe et en ligne) ont été évalués, reste à savoir si l’efficacité est bien due au fait d’écouter les podcasts ou bien si ce sont les étudiants les plus brillants ou les plus motivés et travailleurs qui écoutent les podcasts

Télécharger le document de présentation PPT sous .pdf.

Voir la conférence de M. Pascot au MATI - Montréal

Pour les détails de cette étude, communiquer avec Daniel Pascot, Directeur du département des systèmes d’information organisationnels, Université Laval 


Fiche de M. Pascot

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