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Les principes d’apprentissage du cerveau social***

Par Martine Jaudeau , le 15 février 2005 | Dernière mise à jour de l'article le 12 décembre 2008

Cette étude de la 21st Century Learning Initiative décline douze principes d’apprentissage du cerveau qui peuvent être aussi considérés comme clés de la conception pédagogique.

En voici un sur l’importance de l’aspect social en apprentissage :

Il est maintenant clair que tout au long de la vie, notre cerveau évolue en réponse à l’interaction avec d’autres - si bien que l’individu doit toujours être vu comme partie intégrante d’un système social plus large.

En effet, une part de notre identité dépend de notre capacité à établir une communauté et trouver des manières d’y appartenir. L’apprentissage est donc profondément influencé par la nature des relations sociales dans lesquelles on se trouve.

En résumé :

  1. Le cerveau est un système d’adaptation complexe
  2. Le cerveau est un cerveau social
  3. La recherche de sens est innée
  4. La recherche de sens se fait en shémas
  5. Les émotions sont critiques dans ces shémas
  6. Chaque cerveau perçoit et crée simultanément des parties et des touts
  7. Apprendre implique à la fois une attention concentrée et une perception périphérique
  8. Apprendre implique toujours des processus conscients et inconscients
  9. Il existe au moins deux manières d’organiser sa mémoire
  10. Apprendre est développemental
  11. L’apprentissage complexe est favorisé par le défi et inhibé par la menace
  12. Chaque cerveau a une organisation unique

L’article au complet : Mind/Brain Learning Principles par Renate Nummela Caine et Geoffrey Caine sur New Horizons for Learning.

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