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Les huit éléments essentiels d'un bon plan de cours

Ce à quoi il faut absolument avoir pensé avant de commencer son cours.

Par Christine Vaufrey , le 30 mai 2011 | Dernière mise à jour de l'article le 27 août 2012

Beth Lewis fait partie de ces blogueurs américains qui ne craignent pas de rappeler les évidences. Enseignante au primaire, elle propose ainsi sur son blogue un billet intitulé "Top 8 Components of a Well-Written Lesson Plan" que l'on traduira par "Les huit éléments essentiels d'un bon plan de cours". Le modèle, même s'il est loin d'être original, mérite d'être adopté ou adapté à ses propres pratiques. les enseignants débutants y trouveront un guide rassurant, et les plus expérimentés l'adopteront pour publier leurs fiches de cours, notamment sur la toile.

Le plan de cours proposé par Beth Lewis comprend les éléments suivants :

  1. Objectifs et buts (Objectives and Goals). Ils doivent être clairs et surtout, liés aux programmes et instructions officiels. 
  2. Contexte, présentation du cours (Anticipatory Set). Tout ce que vous allez dire aux apprenants pour introduire le cours, le lien avec les leçons précédentes, votre façon de stimuler l'aintérêt des apprenants. C'est la phase d'appel. 
  3. Apports directs (Direct Instruction). Vous détaillerez ici les apports de connaissances à effectuer et les activités au travers desquelles se feront ces apports. Il s'agit donc de la phase d'apports, ces derniers ne provenant pas uniquement de l'enseignant, car la participation des apprenants est toujours souhaitée. 
  4. Applications guidées (Guided Practice). Nous sommes ici dans la phase d'applications, qui permet de consolider les savoirs et de construire les savoir-faire. Vous y noterez les activités que vous prévoyez d'animer avec les apprenants. 
  5. Clôture (Closure). Après les apports et les activités, arrive la phase de clôture, pendant la quelle vous passerez en revue tout ce qui a été apporté et construit pendant le cours. C'est le moment où vous lèverez les ambigüités, reviendrez sur les points qui ne semblent pas bien maîtrisés. c'est également la phase de transfert, celle où les apprentissages prennent du sens pour les apprenants, en les liant aux apprentissages antérieurs et à des situations réelles. 
  6. Activités en autonomie (Independant Practices). Vous noterez ici les travaux que vous prévoyez de donner à réaliser aux apprenants, les devoirs à raliser à la maison. 
  7. Matériel et équipement (Required Materials and Equipment). vous noterez ici ce dont vous avez besoin pour votre cours. 
  8. Evaluation et suivi (Assessment and Follow-Up). Vous établirez les modalités d'évaluation auxquelles vous soumettrez les apprenants, toujours en lien avec les objectifs initiaux d'apprentissage. Vous veillerez à varier ces modalités d'évaluation. Prévoyez aussi les modalités de rétroaction sur les évaluations, qui aideront les apprenants à faire le point sur leurs apprentissages. Grâce aux résultats des évaluations, vous saurez si vous devez revenir sur certains points, ou aborder certains sujets sous une forme nouvelle. 

 

Chaque point fait l'objet d'explications détaillées, assorties d'exemples, sur une page spécifique. 

Beth Lewis insiste à la fois sur la rigueur de la démarche et sur la nécessité de varier les angles d'approche et les activités proposées aux apprenants.

Un gabarit de plan de cours, très simple, est téléchargeable sur la page. On trouvera également quelques suggestions de lecture d'autres articles portant sur des sujets proches. 

Rappelons enfin que le plan de cours est une unité de taille intermédiaire, plus vaste que le plan de séquence, plus limité que le scénario pédagogique, qui constitue l'objet structurant l'ensemble d'un module d'apprentissage. 

Si l'on trouve de très nombreux exemples de fiches pédagogiques en français sur la toile, il est plus difficile de trouver l'équivalent du travail de Beth Lewis dans notre langue. On recommandera néanmoins le travail mis à disposition par Saïd Berrada, de l'académie de Besançon (France), beaucoup plus détaillé que celui de B. Lewis... mais aussi infiniment plus complexe. 

Si vous connaissez des documents en français et de qualité détaillant les composantes d'un plan de cours, merci de les signaler en commentaires de cet article. 

Top 8 Components of a Well-Written Lesson Plan. Beth Lewis. About.com, Elementary Education, non daté. En anglais.

Construire une séquence pédagogique (.pdf). Saïd Berrada, Académie de Besançon, non daté.

 

 

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