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TIC et pédagogie universitaire : retour aux fondamentaux

Les universités s'impliquent de mieux en mieux dans les Tic, mais il leur manque des ressources facilitant leurs ambitions

Par Louis-Martin Essono , le 18 juillet 2011

Le portail québécois Profetic, dédié à l'intégration des TIC et à la nouvelle pédagogie universitaire a pendant plusieurs années constitué une référence francophone incontournable our tous les enseignants universitaires désireux de dynamiser leur pédagogie en utilisant les TIC.

Ce portail est malheureusement en sommeil depuis juin 2010. Mais de nombreuses ressources y restent accessibles.

Parmi celles-ci, arrêtons-nous sur les dossiers technopédagogiques produits en 2005, qui constituent une base solide pour ceux qui voudraient tirer le meilleur parti de quelques outils devenus courants, et se lancer dans de nouvelles façons d'animer des cours dans des dispositifs en présence ou hybrides. 

Sept dossiers sont disponibles :

  • Le Guide d’orientation pour la scénarisation du tutorat en ligne ;
  • L'application pédagogique d'un logiciel de communication "NetMeeting";
  • La construction d'un execiseur pour l'apprentissage;
  • L'environnement Webct  pour enseigner et pour apprendre;
  • Les laboratoires en ligne ;
  • Les logiciels de construction des cartes  de connaissance pour apprendre ;
  • La wiki pedagogy (en anglais).

 

Tous les dossiers comprennent les sections suivantes :

  • Définition 
  • Forme
  • Exemples
  • Potentiel pédagogique
  • Démarche de production
  • Modèles, canevas, outils
  • Outils d'évaluation
  • Ce qu'en dit la recherche
  • Références

 

L'âge de ces dossiers se fait sentir au niveau des outils mentionnés, dont certains n'existent plus, ont été replacés par d'autres plus performants ou plus ergonomiques, ou ont beaucoup changé. On évitera donc de suivre à la lettre les instructions données sur les aspects techniques. Les références fournies dans chaque dossier sont elles aussi à prendre avec précaution : certaines ne sont plus accessibles et la plupart doivent être complétées par des références plus récentes.

En revanche, les considérations portant sur la valeur pédagogique des outils et dispositifs restent d'un grand intérêt. Les sections "intérêt pédagogique" pourront donc être lues avec attention par les enseignants universitaires qui veulent se familiariser avec les outils et dispositifs apparemment banals mais qui sont loin d'être généralisés. 

A condition donc d'être utilisés avec discernement, ces dossiers, réalisés par des organismes bien connus pour leur dynamisme en matière d'intégration des TIC en enseignement supérieur (Université Laval de Québec, TELUQ, Université du Québec à Trois-Rivières, Télé-Université, Université de Montréal, Ecole Polytechnique) constituent de bons points de départ pour les enseignants qui commencent à réfléchir à l'intérêt des TIC et à ce que ces outils traduisent en termes de modification de la pédagogie universitaire. 

Ces dossiers, comme tout les contenus du site Profetic, sont placés sous licence Creative Commons. On peut donc imaginer que quelques enseignants volontaires les reprennent à leur compte et les actualisent au niveau technique.

Dossiers technopédagogiques - Profetic, 2005

 

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