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Éducation au Développement par les TIC : mode d’emploi

Par Thot , le 06 décembre 2009 | Dernière mise à jour de l'article le 17 décembre 2009

Un petit document de 35 pages, édité par l'UNPAN (Nations Unies) intitulé Information and Communication Technologies (ICT) in Education for Development circule ces jours sur Internet entre les professionnels des TIC, à la manière dont les photocopies circulaient autrefois. L’engouement que provoque cet opuscule gratuit est qu’il cherche simplement à expliquer l’état actuel de la pédagogie avec les TIC. Les TIC sont actuellement l’objet de mille enjeux et chacun y va de son génie. Le présent fascicule, libre et gratuit en ligne éclaire et analyse de la façon dont les TIC sont utilisées dans l’éducation. Il se penche surtout sur la manière dont les utilisateurs actuels et ceux de demain  peuvent en tirer bénéfice.

Les TIC, on le sait à la lecture des Programmes nationaux pour le Développement des TIC,  constituent en fait un catalyseur très puissant dans les efforts qui concourent  à apporter un développement positif et durable aux pays dans le monde.  Ces outils s’utilisent avec bonheur dans l’éducation qui est d’ailleurs devenue un axe principal de la communauté récemment forgée par le biais des technologies de l’information et de la communication pour le développement (TIC-D), en particulier dans les pays les moins avancés.

L’opuscule montre que les TIC cnotribuent puissamment à bâtir la protection sociale universelle, notamment dans l’éducation, la santé et les revenus. La partie 2 de l'ouvrage focalise l'attention du lecteur sur les apports des TIC pour l'amélioration des systèmes éducatifs.

La rubrique 3 est la plus dense de l’ouvrage. Elle aborde les défis que lancent les TIC en Éducation, notamment l’accès des TICE, dans quelques pays du Sud comme  le Brésil, le Bangladesh, le Rwanda, le Mali, la Malaisie, l’Uruguay et l’Azerbaïdjan. Le deuxième défi concerne les utilisations des TIC par les enseignants avec quelques études de cas dans certains pays comme la Suède, le Rwanda, le Mali et  la Malaisie. Le troisième challenge est celui des coûts et les autres difficultés qu’induisent les TIC. Le quatrième défi concerne les politiques des États en matière des TIC. Enfin, l’évaluation de ces usages des nouvelles technologies est abordée pour le cas du Rwanda et du Bangladesh. L’ouvrage est une somme de réflexions très denses. Il s’achève en tirant les leçons sur cet état des lieux et en proposant des recommandations pour tous les secteurs abordés, notamment les enseignants, l’accessibilité, les coûts, etc. 

Cet ouvrage, disponible uniquement en anglais, est à lire et à télécharger librement.

Information and Communication Technologies (ICT) in Education for Development, Unpan, août 2009, téléchargeable en pdf.

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