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Rapport sur les campus numériques qui ont du succès : des points communs à tous...***

Par Denys Lamontagne , le 31 janvier 2005 | Dernière mise à jour de l'article le 12 décembre 2008

Le rapport de l’Alliance for Higher Education Competitiveness " Achieving Success in Internet-Supported Learning in Higher Education," identifie les programmes menant à un diplôme comme le facteur isolé le plus important qui détermine si un programme de formation en ligne aura du succès ou non.

Il va de soi que plus l’implication entière de l’institution dans le projet est forte, plus le succès est au rendez-vous.

Cette étude, effectuée auprès de 21 programmes à distance qui ont eu du succès, a observé que 89 % des institutions offraient des cours modulaires organisés en programmes entièrement disponibles dans Internet plutôt que seulement des cours indépendants ou un mélange de cours en ligne et en classe.

  • Il semble qu’il soit beaucoup plus facile de monitorer les progrès des étudiants dans le cadre de programmes.  
  • Également, le concept «programme» incite les institutions à penser et à offrir plus de services de support aux étudiants.  
  • Enfin, les institutions les plus dynamiques vont adapter l’échelle et la formule du programme en fonction des besoins réels de la clientèle.  
  • On a d’ailleurs identifié la réactivité des universités à but lucratif comme étant un facteur positif par rapport aux universités traditionnelles, beaucoup plus lentes face aux changements.

Tout le rapport, très intéressant par ailleurs, est accessible en ligne ou en téléchargement.

Achieving Success in Internet-Supported Learning in Higher Education

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