Publié le 12 mai 2009 Mis à jour le 12 mai 2009
Nous sommes dans une école secondaire d'une grande capitale d'Afrique de l'Ouest. 95% des élèves de ce lycée ont une adresse de courrier électronique et fréquentent les cybercafés. Néanmoins, dans le cours d'informatique, on leur enseigne... les parties de l'ordinateur. Une "ironie absolue" que pointe Thierry Karsenti dans un ouvrage collectif qui vient de paraître.
Intégration pédagogique des TIC en Afrique : Stratégies d'action et pistes de réflexion, tel est le titre de cet ouvrage, fruit d'une enquête de terrain réalisée dans 16 écoles pionnières d'Afrique avec la participation des chercheurs du Cameroun, du Ghana, du Mali et du Sénégal.
Il part du constat bien réel que trop souvent en Afrique, on ne voit dans les TIC qu'une discipline à apprendre par coeur. Or l'intégration des TIC, c'est dépasser l'enseignement de l'informatique et des logiciels pour amener les élèves à faire usage des TIC pour apprendre les sciences, les langues et les mathématiques.
Comment réaliser ce dépassement ? C'est à cette question que répond ce guide, destiné en priorité aux praticiens qui souhaiteraient améliorer leurs pratiques pédagogiques et pourquoi pas corriger leurs erreurs.
Intégration pédagogique des TIC en Afrique est bilingue et gratuit. Entièrement en ligne et publié sous une licence Creative Commons, il comporte 10 chapitres comme suit :
Facile à lire, cet ouvrage a le mérite d'être une bonne base de départ pour les administrations et organismes scolaires en Afrique. Il ne peut laisser personne indifférent.
Intégration pédagogique des TIC en Afrique : Stratégies d'action et pistes de réflexion - format pdf (800 Ko)
Mots-clés: Intégration Élèves Courrier électronique école lycée Afrique de l'Ouest Adresse Capitale Cybercafés
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