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Les modèles d’universités virtuelles et leurs messages***

Par Denys Lamontagne , le 05 février 2007 | Dernière mise à jour de l'article le 22 octobre 2008

Dans ces études de cas effectuées par l’Unesco, on a examiné 10 modèles d’universités virtuelles à la recherche d’enseignements ou de principes généraux communs. Et on en a trouvé !

Les projets d’universités virtuelles qui fonctionnent :

  • ont une direction et un soutien des échelons supérieurs de l’institution
  • ont une infrastructure technologique et des ressources suffisantes pour l’implantation et
  • l’entretien du campus virtuel
  • définissent des structures de formation, de support et de valorisation du personnel impliqué
  • développent de nouvelles approches d’enseignement et d’apprentissage
  • offrent des programmes appropriés aux technologies
  • offrent des produits et services de qualité
  • co-opérent dans le partage d’expertise et la réduction des coûts

Certains de ces points paraissent évidents, d’autres le sont mois, comme la valorisation des tâches d’enseignement des professeurs ou des transformations de la relation didactique entre les étudiants et professeurs.

Contenu du document :

  • The new century: societal paradoxes and major trends
  • The university - current challenges and opportunities
  • A world of borderless higher education - impact and implications
  • Virtual universities-emerging models
  • Messages and lessons learned

Universités examinés :

  • UNITAR, Malaysia
  • Campus Numérique Francophone de Dakar, Sénégal
  • Universitat Oberta de Catalunya (UOC), Spain
  • Universidad Virtual de Quilmes, Argentina
  • USQOnline, Australia University of Southern Queensland
  • Athabasca University, Canada
  • African Virtual University Kenyatta University, Kenya
  • University of Maryland University College (UMUC), USA
  • L’Université Virtuelle en Pays de la Loire, France
  • NetVarsity, India

Visualiser et télécharger le document : The Virtual University Models and messages Lessons from case studies

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