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Rapport annuel 2006 des inspections générales IGEN/IGAENR***

Par Denys Lamontagne , le 12 février 2007 | Dernière mise à jour de l'article le 22 octobre 2008

Dans leur rapport annuel 2006 « Pour une école plus proche et plus équitable», les inspecteurs généraux nous offrent une réflexion au-dessus de la mêlée.

Il est si facile de voiler la réalité ou de la détourner que l’événement vaut la peine d’être souligné. Ce rapport généralement sans complaisance est un véritable constat institutionnel sur lequel s’appuyer sans trop de risques de se tromper.

Les TIC dans les écoles sont considérées correctement, autant en termes de potentiel que réel, que ce soit au niveau du soutien scolaire ou des espaces numériques de travail (ENT).

Venant d’une institution réputée austère et conservatrice, cette lecture est plutôt de bon augure pour l’avenir.

Voici quelques extraits.

«Les Français veulent être de plus en plus des acteurs et refusent dêtre considérés comme des atomes indifférenciés, même au nom d’une idéologie égalitaire à laquelle ils restent par ailleurs attachés. Ils ne croient plus aux bienfaits d’un traitement uniforme des problèmes : si l’égalité reste la fin recherchée, l’égalitarisme n’est plus nécessairement le moyen le plus adapté pour y parvenir. C’est pourquoi le capital de confiance dont dispose encore l’éducation nationale n’est plus accordé apriori. Dorénavant, celle-ci doit faire constamment la preuve qu’elle obtient des résultats quantitatifs et qualitatifs qui sont à la hauteur des valeurs dont elle se réclame.»

« les enjeux de ces évolutions récentes se laissent assez facilement rassembler autour de deux priorités : améliorer le service rendu aux usagers et retrouver une véritable dynamique pour promouvoir l’égalité des chances.

C’est que, maintenant et sans doute déjà depuis une dizaine d’années, la demande de la Nation à l’égard de son École est en train de changer:

le progrès attendu ne s’inscrit plus dans une logique quantitative et généralisante, mais bien dans une dynamique qualitative et individualisée.

Pour répondre à cette inflexion, l’éducation nationale s’est engagée résolument dans une politique de gestion responsabilisante de ses ressources»

Contenu

  • Assurer un meilleur service aux usagers
    • Une déconcentration des structures et une attention renouvelée aux actions de terrain
    • Un dialogue constructif avec les familles
    • Un souci d’individualisation de l’enseignement, de l’accueil et de l’orientation  
  • Promouvoir l’égalité des chances à l’École
    • La triple problématique de l’inégalité
    • Des dispositifs correctifs aujourd’hui insuffisants
    • Pour une politique déterminée de promotion de l’égalité des chances

Télécharger le rapport, document .pdf Pour une école plus proche et plus équitable

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