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Quels rythmes scolaires adopter ?

En France comme en Tunisie, les consultations se succèdent pour trouver le meilleur rythme scolaire. Existe t-il ?

Par Om El Khir Missaoui , le 26 mai 2012 | Dernière mise à jour de l'article le 19 septembre 2012

Les rythmes scolaires conditionnent non seulement les apprentissages des élèves mais également la vie familiale et sociale. Ils sont dictés nécessairement par des impératifs psychologiques et pédagogiques mais les expérimentations et les recherches évoluent, les réalités économiques, démographiques et sociales changent et leurs incidences sur l'organisation du travail scolaire apporte régulièrement son lot de réaménagements et de réformes. Quelle répartition journalière, hebdomadaire, annuelle ? Quel équilibre travail/ loisirs ? Quelles proportions études/vacances ? La multiplicité des intervenants et  des intérêts, la complexité des réalités (géographiques, culturelles, etc.) ainsi que les avancées des recherches scientifiques rendent nécessaires les larges consultations et les déploiements progressifs avant de se lancer dans des réformes des rythmes scolaires.

En France et en Europe

Comparé à d'autres pays d'Europe, le système éducatif français se caractérise par quelques incohérences sur le plan des rythmes scolaires adoptés. Ces incohérences sont pointées du doigt  par les spécialistes eu égard au développement des travaux sur la chronobiologie et la chronopsychologie qui pèsent de plus en plus dans le débat. Les défaillances constatées :

  • la journée de classe la plus longue (6 heures de cours/jour) pour le primaire, heures optionnelles se surajoutant aux cours obligatoires pour les autres cycles
  • l'année scoalire la plus courte (140j/an)

Concertation et débats entre les divers acteurs du processus éducatif, suite à une campagne de consultation nationale, fournissent quelques réponses et un projet de réforme qui touchera dans les années à venir la durée et l'organisation des journées de cours, le nombre de jours passés en classe dans la semaine, l'allongement de l'année scolaire et la durée des vacances.


En Tunisie


En ces temps de bouleversements et de réformes en Tunisie, c'est tout le système éducatif qui est remis en question. L'un des enjeux est de réorganiser la vie scolaire de façon à en faire un levier pour améliorer la qualité des apprentissages et contribuer à l'épanouissement des élèves.  Le rythme scolaire est jugé intensif et inadapté, des consultations et réflexions au sein de commissions officielles et d'autres initiatives pour impulser le changement à l'instar de la conférence nationale sur les temps scoalires organisée par la Fédération générale de l'encadrement et des conseillers pédagogique font ressortir la nécessité 

 

  • d'équilibrer les trimestres : huit semaines d'apprentissage et deux semaines de repos pour les trois trimestres
  • d'alléger le rythme journalier et hebdomadaire en réduisant le nombre d'heures de cours et en intégrant une journée entière ou deux après-midi de repos, afin de permettre aux élèves de bénéficier d'une journée de repos au cours de laquelle ils peuvent pratiquer, soit une activité culturelle ou sportive, ou partir en excursion
  • de préférer le contrôle continu à la semaine bloquée, ce qui éviterait d'interrompre les cours pendant une longue durée
  • d'instaurer la séance unique dans le primaire avec un découpage horaire du cours en 45 mn suivies d'une pause de 10 mn.

 

S'il est validé, la réussite de ce projet dépendra des mesures qui seront prises pour un meilleur aménagement des établissements scolaires (salles d'études, cantines, etc.) ainsi que pour la formation et l'accompagnement du personnel éducatif. D'une autre part, on penche vers un réaménagement du temps administratif afin que la famille puisse trouver une harmonie favorable à la réunion et aux activités communes.

En fait, il ne semble pas y avoir de rythmes scolaire idéal mais à côté des constantes à respecter, il y aurait moyen de tenir compte de spécificités nationales, régionales ou locales pour trouver le rythme adapté.

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