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Le e-learning et les pays en développement

Un outil d'information et d'aide à la décision pour répondre à la question de l'opportunité de la formation à distance pour les pays en développement, et ceux du continent africain notamment.

Par Tété Enyon Guemadji-Gbedemah , le 04 décembre 2012

Le e-learning, autrement dit la formation à distance, est-il une aubaine pour les pays en développement ? Telle est la question ui se pose en toile de fond d'un ouvrage de 98 pages, publié par Christian Depover et François Orivel, et édité par l'Unesco dans sa collection Principes de la planification de l'éducation.

Intitulé Les pays en développement à l'ère de l'e-learning (pdf), il faut souligner que cet ouvrage ne s'adresse pas aux techniciens de la formation à distance mais bien plus aux décideurs qui ont un rôle à jouer en matière d'éducation et de formation. L'ouvrage a tout d'abord une valeur informative. Ainsi les cinq premiers chapitres brossent un tableau exhaustif de ce qu'est la formation à distance. Les notions et concepts de base comme celui de la distance, de l'ouverture, de l'autonomie des apprenants, du tutorat sont largement discutés.

Un chapitre est consacré aux modèles industriels et pédagogiques en formation à distance où il s'est agi de présenter les architectures institutionnelles et les scénarios pédagogiques que permettent les technologies de l'information et de la communication.

Ainsi en termes de modèles pédagogiques, on distingue le modèle industriel, le modèle artisanal, et le modèle fondé sur les média de diffusion. Ce dernier s'entend comme l'usage des mass-média pour l'éducation. Ce qui est visé, c'est d'atteindre un large public sans possibilité d'interaction. On apprend aussi que la formation à distance peut couvrir tous les niveaux d'enseignement mais l'e-learning pour de multiples raisons se limite souvent à l'enseignement supérieur et à la formation professionnelle.

Plusieurs initiatives d'appui à la formation à distance sont documentées dans cet ouvrage. La contribution de l'Agence universitaire pour la Francophonie et celle de l'IFADEM notamment. Ne sont pas passées sous silence les actions de terrain.

L'ouvrage de Depover et Orivel a aussi une valeur d'aide à la décision. Le chapitre VI propose à cet effet une analyse des coûts de la formation à distance, point crucial qui déterminera de l'opportunité de cette modalité de formation pour les pays en développement. En clair, à la question l'e-learning est-il abordable ? Les auteurs répondent : "Si l'on veut faciliter l'introduction de la FAD dans les PED, il convient de rechercher les moyens de préserver son avantage antérieur, qui consistait à offrir des coûts unitaires réduits par rapport au présentiel".

Contenu

I. Introduction

II. Un cadre de référence

III. Modèles institutionnels et modèles pédagogiques pour la FAD

IV. Le champ couvert par la FAD et l'e-learning

V. La structuration d'un dispositif de FAD

VI. L'analyse des coûts de la formation à distance

VII. Les évolutions attendues en matière de FAD

VIII. Conclusion

 

Télécharger : Les pays en développement à l'ère de l'e-learning. Christian Depover & François Orivel, 2012 (pdf).

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