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L'autoformation, avenir de l'apprentissage ?

Les systèmes d'éducation sont-ils en péril au profit de l'autoformation? Pour bien des gens, il semble que oui.

Par Alexandre Roberge , le 23 mars 2014 | Dernière mise à jour de l'article le 24 avril 2014

La prospective est un art délicat. Nul ne peut précisément affirmer comment iront exactement les choses dans 10, 25 ou 50 ans. Néanmoins, nous pouvons nous pencher sur le présent et le passé pour développer des visions de l'avenir. 

Tous se demandent comment sera la salle de classe dans quelques décennies. Elle subit déjà des mutations importantes avec l'avènement des appareils mobiles en classe et, plus globalement, une remise en cause de l'enseignant comme unique détenteur du savoir. Alors, certains se projettent afin de savoir quel sera l'enseignement de demain. Cela ne fera sûrement pas plaisir aux professeurs, mais leur nombre pourrait bien décroître fortement dans les années à venir.

Adieu système d'éducation

En effet, nombre d'observateurs estiment que l'avenir de la formation ne passera plus par le système éducatif tel qu'on le connaît. La révolution sera celle de l'autoformation, de l'apprentissage pris en main par l'apprenant lui-même. Cette opinion se base sur le fait que les gens n'ont pas attendu que des gouvernements incitent le peuple à user de nouvelles technologies pour se former seuls. Ils l'ont fait d'eux-mêmes et ont développé par eux-mêmes les usages. Aujourd'hui, ce sont les instances publiques qui doivent réagir et s'adapter aux comportements des usagers et non l'inverse. L'éducation irait donc dans ce sens. Une perception qui semble juste quand on voit le succès des MOOC ou des sites d'autoformation aus langues comme Duolingo.

Les critiques ne sont pas tendres envers l'école, perçue comme une institution obsolète. L'autoapprentissage est plus naturel et aussi – voire plus – efficace. Que 'on pense par exemple au chercheur indien en éducation, Sugata Mitra, et à ses ordinateurs dans le mur. Le succès de l'expérimentation a encouragé la création d'autres terminaux avec lesquels les enfants apprenaient l'informatique, les langues, etc. Ce qui a fait dire au scientifique dans une conférence TED en 2013 qu'il était temps que l'école soit dans les nuages plutôt que dans le béton. D'ailleurs, des parents retirent aujourd'hui volontairement leurs petits du système pour qu'ils apprennent par eux-mêmes et se débarrassent des tests standardisés qui les empêchent de réfléchir en dehors des lignes déjà tracées.

Ce concept de l'autoformation et de la prise en main par l'apprenant n'est pas nouveau, mais les jeunes générations semblent y être particulièrement sensibles. Certains y voient même l'effet des jeux vidéo dits « bacs à sable » comme Minecraft qui obligent les joueurs à connaître leur environnement et les éléments qui le composent sans l'aide de tutoriels. D'ailleurs, nombre d'observateurs souhaiteraient un système éducatif qui s'inspire davantage du jeu pour développer la créativité des plus jeunes.

 

L'école n'est pas seulement une affaire d'efficacité dans les aprentissages

Toutefois, certains sont moins vitrioliques par rapport à l'école qu'ils respectent encore. Pour eux, les systèmes d'éducation seront simplement enrichis dans le futur par divers canaux de formation. Cohabiteront à la fois l'enseignement classique, l'autoformation, l'apprentissage à distance et le mentorat.

On ne peut en effet oublier qu'un système éducatif n'est pas d'abord fait pour que chacun apprennent avec un maximum d'efficacité : il est le résultat d'une intention politique, au sens d'une stratégie à long terme de gestion des personnes dans la cité. "L’école est le théâtre de luttes où chaque partie essaie d’affirmer son autorité et d’assurer son emprise. Le gouvernement se fait le défenseur d’une idée de la société, les syndicats peuvent s’appuyer sur une autre conception de cette même société, des villes favorisent leur développement social et économique en impliquant l’école et des groupes de pression de parents, d’étudiants, de gens d’affaires, des associations essaient d’influencer les décideurs selon leurs idéaux ou intérêts", dit Denys Lamontagne dans un récent article. Et même si l'on démontrait que tout le monde apprend parfaitement en s'autoformant (ce qui n'est sans doute pas le cas), il serait franchement étonnant que les instances publiques abandonnent toute idée de système éducatif et donc, de contrôle sur ce que l'on apprend et comment on le fait.

Malgré tout, une chose ressort de la plupart des commentaires : l'école doit se transformer et sortir de son carcan. Après tout, Charles Darwin disait bien que toute espèce qui n'évolue pas avec son environnement risque de disparaître...

Illustration : wavebreakmedia, shutterstock

Références :

Creelman, Alastair. "The future of education is diversity." The corridor of uncertainty. Dernière mise à jour : 3 avril 2013. http://acreelman.blogspot.ca/2013/04/the-future-of-education-is-diversity.html.

Harrington, Amy. "Rethinking Education: Self-Directed Learning Fits the Digital Age." Innovation Insights - Wired.com. Dernière mise à jour : 10 décembre 2013. http://www.wired.com/insights/2013/12/rethinking-education-self-directed-learning-fits-the-digital-age/.

Heick, Terry. "How Sandbox Learning Became The Future Of Education." TeachThought. Dernière mise à jour : 4 avril 2013. http://www.teachthought.com/trends/how-sandbox-learning-became-the-future-of-education/.

Hernandez, Kaytee. "Is Self-learning the future for education?" LBB :: The future is clever. Dernière mise à jour : 29 octobre 2013. http://www.letsbebrief.co.uk/is-self-learning-the-future-for-education/.

TED: Ideas worth spreading. "Sugata Mitra: Build a School in the Cloud." Dernière mise à jour : Février 2013. http://www.ted.com/talks/sugata_mitra_build_a_school_in_the_cloud.

Witte, Markus. "The Learning Revolution: It’s Not About Education." Innovation Insights - Wired.com. Dernière mise à jour : 6 janvier 2014. http://www.wired.com/insights/2014/01/learning-revolution-education/.

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