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Apprendre et se former sur le Web : pour une typologie des sites pédagogiques

Par Martine Jaudeau , le 14 décembre 2004 | Dernière mise à jour de l'article le 12 décembre 2008

Elisabeth Noël nous signale un mémoire réalisé par des élèves conservateurs de bibliothèques sous sa direction, qui ne manquera pas d’intéresser la communauté de la formation en ligne : «Apprendre et se former sur le Web : pour une typologie des sites pédagogiques».

Le service FORMIST, réseau francophone pour la formation à l’usage de l’information dans l’enseignement supérieur, a jugé utile de faire réaliser une typologie de sites pédagogiques dans le cadre d’un projet de recherche appliquée, pour se situer au sein du vaste ensemble des "sites web pédagogiques" multipliés par la montée en puissance de la FOAD.

Les sites analysés sont francophones, et de niveau universitaire, c’est-à-dire susceptibles d’intéresser un public de niveau universitaire même si ce n’est pas le public directement visé. Le contenu des sites ne se limite pas aux sciences de l’information ou à la formation à l’information.

La réalisation d’une typologie comprend plusieurs étapes, décrites dans la première partie de ce mémoire. La seconde partie expose les résultats du travail, c’est-à-dire la description des différents types de sites pédagogiques et leur mise en perspective. Enfin, à partir de cette typologie, la dernière partie tente de revenir sur la définition d’un site pédagogique, et de clarifier la situation et le rôle de FORMIST, des organismes de diffusion de l’Information scientifique et technique, et des bibliothèques universitaires.

Apprendre et se former sur le Web : pour une typologie des sites pédagogiques par Joëlle BUISSON, Jacqueline CHAYNES, Béatrice DELESTRE, Susie DUMOULIN, Isabelle LE BESCOND.

Au sommaire du mémoire :

INTRODUCTION

  • PARTIE 1 : PRELIMINAIRES A L’ELABORATION D’UNE TYPOLOGIE DE SITES PEDAGOGIQUES
    • Contexte d’élaboration de la typologie
    • Du premier contact avec les sites à leur sélection
    • Analyse des sites : la constitution d’une grille
    • Conclusion
  • PARTIE 2 : PRESENTATION DE LA TYPOLOGIE
    • Les sept types de sites pédagogiques
    • Représentation graphique
    • Retour sur la typologie élaborée
    • Conclusion
  • PARTIE 3 : LES APPORTS DE LA TYPOLOGIE
    • Concept de site web pédagogique
    • Etude de FORMIST
    • Les URFIST
    • Les sites des bibliothèques universitaires
    • Conclusion
  • CONCLUSION
  • GLOSSAIRE UTILE A L’ELABORATION D’UNE TYPOLOGIE DES SITES WEB PEDAGOGIQUES
  • BIBLIOGRAPHIE

Table des annexes

  • ANNEXE 1 : CALENDRIER PREVISIONNEL
  • ANNEXE 2 : GRILLE D’ANALYSE DES SITES
  • ANNEXE 3 : LISTE DES 27 SITES ANALYSES
  • ANNEXE 4 : GRILLES DE L’ANALYSE APPROFONDIE DES 27 SITES RETENUS
    • Type n°1 : E-learning pour les professionnels
    • Type n°2 : Campus numériques
    • Type n°3 : Portails coopératifs de campus numériques
    • Type n°4 : Sites experts en TICE et/ou FOAD
    • Type n°5 : Répertoires de ressources
    • Type n°6 : Sites d’accompagnement pédagogique des études universitaires
    • Type n°7 : Guides de recherche
  • ANNEXE 5 : TABLEAU DE COMPARAISON DES GROUPES DE LA TYPOLOGIE AVEC LES PREMIERS GROUPES CONSTITUES
  • ANNEXE 6 : TABLEAU DE COMPARAISON DU NOM DES TYPES RETENUS AVEC L’AUTO-DEFINITION DU SITE
  • ANNEXE 7 : LISTE DES SITES DE BIBLIOTHEQUES UNIVERSITAIRES
  • ANNEXE 8 : LISTE DES SITES DES URFIST

Ce formidable travail, rigoureux et pratique, pourra certainement aider d’autres sites pédagogiques en cours de constitution ou de modification à mieux cibler leur mission et par la même les services qu’ils entendent apporter. Nous recommandons fortement sa lecture pour une auto-évaluation profitable.

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