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Compétences de l’éducateur en ligne***

Par Martine Jaudeau , le 12 septembre 2005 | Dernière mise à jour de l'article le 12 décembre 2008

Voici un article qui pourra être utile aux nouveaux instructeurs en ligne.

L’efficience de l’apprentissage à distance doit être mesurée en résultats - qualité de l’apprentissage. Des programmes centrés sur l’apprenant et un instructeur compétent sont les deux clés du succès de l’enseignement supérieur.

Enseigner en ligne demande des compétences spécifiques. L’article identifie et décrit les 51 compétences que doit posséder l’instructeur et donne les grandes lignes d’un programme d’apprentissage tutoré qui satisfait 3 des 24 marques d’excellence recommandées par l’Institute for Higher Education Policy.

Compétences antérieures au cours requises

Les instructeurs doivent maîtriser 18 des compétences avant de mettre le cours en pratique. Une compétence clé est la capacité à créer un réel syllabus en ligne.

Compétences requises pendant le cours

Après qu’une solide fondation (syllabus) a été développée, le matériau de cours adapté et la technologie maîtrisée par l’instructeur, ces outils peuvent être diffusés, expliqués et discutés avec les apprenants. Comme les défauts (texte imprécis, attentes déraisonnables ou erreurs) deviennent évidents, ils peuvent être corrigés et les modifications de l’agenda du cours et ses exigences négociées. Alors que le cours commence, les instructeurs doivent faire évoluer leur rôle vers celui de facilitateur d’apprentissage.

Compétences postérieures au cours requises

Comme le montre la Table 2 du document, plusieurs des compétences requises seront utiles après la fin du cours. Par exemple, si la plate-forme de cours utilise un carnet de note en ligne, l’instructeur devrait, dans l’idéal, savoir exporter les notes pour les transmettre au service des inscriptions.

Fifty-One Competencies for Online Instruction (.pdf) par Theodore C. Smith, Axia College, Western International University

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