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Publié le 09 mars 2004 Mis à jour le 11 septembre 2020

TIC, persévérance et réussite scolaire

Le nouveau rapport : «Impact des TIC sur la réussite et la persévérance», préparé par Colette Desgent et Céline Forcier, du Collège de l’Outaouais, avec le soutien du programme d’aide à la recherche sur l’enseignement et l’apprentissage (PAREA) du ministère de l’Éducation du Québec vise à déterminer l’impact des TIC sur la réussite et la persévérance chez les collégiens.

Cette recherche dresse premièrement un portrait des activités TIC en fonction des opérations cognitives sollicitées chez les élèves. Par la suite, elle vérifie si, dans un environnement informatique favorable, les activités pédagogiques utilisant les TIC en classe contribuent à la réussite et à la persévérance des élèves, selon leur sexe et leur cote d’admission au collégial. Elle examine aussi l’influence de la fréquence et de la durée de ces activités sur les résultats scolaires. Au total, soixante et onze enseignantes et enseignants et leurs 1 729 élèves ont participé à cette étude.

On y apprend :

La classification des activités TIC indique que la majorité de celles-ci correspondent à la compétence du cours selon le niveau taxonomique de Bloom (1969). En ce qui concerne la qualité de l’environnement informatique, les répondants estiment que la vitesse des ordinateurs et la fiabilité du réseau est satisfaisante. Toutefois, ils déplorent l’insuffisance du nombre de postes d’ordinateurs par classe et le manque de soutien technique. Malgré tout, les résultats montrent que les TIC ont contribué à augmenter significativement la proportion de filles qui réussissent le cours, plus spécifiquement les filles ayant eu les résultats les plus faibles au secondaire (les deux premiers quartiles).

Pour les garçons, la présence des TIC n’augmente pas la réussite dans une proportion significative. La très forte proportion des élèves qui se sontavérés persévérants (92%) n’a pas permis de distinguer l’impact des TIC sur la persévérance en fonction du sexe et des résultats antérieurs des élèves. De plus, les résultats indiquent qu’il n’y a pas de lien entre le nombre d’activités TIC et la note finale de l’élève. Par ailleurs, l’impact de la durée des activités sur la note finale n’a pu être mesuré, faute d’avoir reçu les informations pertinentes des enseignantes et des enseignants.

Au niveau de l’interprétation, il convient de noter que cette étude corrobore l’impact des TIC comme outil pédagogique pertinent pour améliorer la réussite et que cet impact varie selon le sexe et les résultats antérieurs. Les recommandations insistent sur la nécessité de développer des activités TIC, de poursuivre les investissements afin de fournir un environnement informatique convivial et les recherches afin de mieux saisir la dynamique entre les TIC et l’apprentissage.

Pour le rapport complet : «Impact des TIC sur la réussite et la persévérance» . Janvier 2004. 72 pages au format PDF.


Mots-clés: Rapport Enseignement TIC recherche Apprentissage soutien Impact Des Tic Sur La Réussite Et La Persévérance

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