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Publié le 14 juillet 2009 Mis à jour le 20 juillet 2009

Formation hybride : le meilleur des deux mondes

La méta-analyse qui est sortie tout récemment aux États-Unis est probablement une des plus prudentes études sorties dernièrement pour ce qui a trait à la formation hybride. Sans doute parce que les auteurs ne veulent pas démolit le modèle classique du cours en présence. Pourtant, en analysant plusieurs études indépendantes sur le sujet de la formation hybride dans l'éducation supérieure, les résultats de l'étude faite par le Département de l'Éducation américain tendent à démontrer que la formation hybride aiderait à la réussite des étudiants .

Est-ce un feu vert à l'implantation de la formation hybride au primaire et au secondaire aux États-Unis ? Là-dessus, on calme les ardeurs des partisans de la formation hybride à ce niveau d'éducation. En effet, les responsables du rapport méta-analytique sont formels: il n'y a pas assez d'études indépendantes américaines sur le sujet pour pouvoir déclarer que la formation hybride à ce niveau de scolarité soit efficace. Étonnamment, pourtant, cette méta-analyse avait été réalisée dans le but de faire des recommandations pour l'implantation de formation hybride au primaire et au secondaire (le fameux K-12).

Néanmoins, ce sont 46 études indépendantes qui ont été analysées, toutes tournant autour des questions suivantes: comment l'efficacité d'une formation en ligne se compare t-elle à celle d'une formation face à face ? Quelles conditions augmentent l'efficacité de la formation en ligne ? Quelles pratiques sont associées à une efficacité accrue de ce type d'apprentissage ? Et finalement, est-ce qu'ajouter une formation en ligne à une formation classique face à face augmente les performances d'apprentissage chez les élèves ?

Les chercheurs ont voulu faire une distinction entre apprentissage entièrement en ligne et formation hybride dans leur recherche car si, pour eux, "l'apprentissage en ligne est "attractif" si on se base sur son aspect pratique et l'économie d'argent qu'il permet, l'apprentissage hybride doit être plus efficace que l'apprentissage conventionnel pour justifier le temps et les coûts supplémentaires que cela exige."

Contrôle et combinaison des modes d'apprentissage

Le rapport fait état de deux aspects positifs importants. Il souligne tout d'abord que le fait de donner à l'apprenant un contrôle sur l'interactivité avec le média utilisé augmente son rendement scolaire. Il metionne ensuite le fait que l'efficacité d'utilisation du temps d'étude s'accroît dans les classes utilisant la formation hybride. Les chercheurs ont souligné que ce n'est pas tant le fait que les classes en ligne soient "meilleures" que les classes magistrales, c'est surtout le fait que la combinaison des deux types d'apprentissage permet une meilleure utilisation du temps, puisque la formation en ligne augmente la vitesse d'apprentissage. Cela donne ainsi une meilleure utilisation du temps en classe lors de la formation plus conventionnelle. Une conclusion qui rallie les groupes pour l'implantation de formation en ligne en classe qui voit dans la formation hybride "le meilleur des deux mondes".

Ainsi, il n'y a pas feu vert pour une implantation massive de formation hybride aux États-Unis pour le primaire et le secondaire. Cependant, on pourrait dire que le feu est passé du rouge au jaune en attendant de nouvelles études sur le sujet. Un changement d'attitude qui aura peut-être des impacts au Canada également. 

Pour lire l'article rendant compte de cette méta-analyse, c'est ici.


Mots-clés: Formation Hybride Rendement scolaire Méta-Analyse Formation Études

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