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SFODEM : Suivi de FOrmation à Distance pour les Enseignants de Mathématiques

Par Martine Jaudeau , le 29 juin 2003 | Dernière mise à jour de l'article le 12 décembre 2008

L’IREM, institut de recherche pour l’enseignment des mathématiques, de Montpellier mène depuis plusieurs années des recherches sur l’intégration des TICE.

Concevoir des nouveaux dispositifs de formation qui offrent une possibilité d’accompagner les enseignants continûment dans leur démarche d’intégration des TICE, c’est l’objectif primordial du projet SFODEM, projet novateur qui exploite les moyens de communication à distance les plus récents, puisqu’il s’agit de la plate-forme [email protected] version 4 développée par le CNAM (Conservatoire National des Arts et Métiers) des Pays de Loire.

Ce projet met l’accent sur la conception de ressources pédagogiques "clés en main", conçues pour faciliter leur exploitation pédagogique et technique dans la classe et les relier aux savoirs et savoir-faire sous-jacents. Pour aider les auteurs à élaborer des ressources, une normalisation a été proposée, débouchant sur un premier guide méthodologique de conception des ressources pédagogiques. L’évolution des ressources a été nettement marquée par l’introduction de cette normalisation ; les ressources de SFODEM ont gagné en clarté et en homogénéité.

Le dispositif SFODEM nécessite un investissement important et un travail régulier des stagiaires tout au long de l’année : les modes de travail sont précisés dans la charte stagiaire. De leur côté, les formateurs s’engagent à soutenir les participants dans cet effort et à leur faciliter au maximum la tâche par une aide technique et didactique, la charte correspondante précise également leurs responsabilités.

Les équipes de recherche de l’IREM ont abordé l’intégration des TICE sous différents angles, puisque cette intégration peut revêtir des formes très diverses (utilisation exclusive par le professeur d’une tablette de rétroprojection, équipement en calculatrices ou en ordinateurs portables d’une classe complète, utilisation du courrier électronique pour la résolution coopérative de problèmes, etc.). Chaque type d’intégration nécessite une réorganisation différente de la classe et induit des pratiques pédagogiques très diversifiées.

Le projet SFODEM vise à concevoir des dispositifs d’accompagnement adaptés à chaque type d’intégration des TICE dans la classe, par conséquent, il se décline sous plusieurs thèmes :

  • 1 - Numérique-Algébrique-TICE
  • 2 - Expérimentation de ressources utilisant des fichiers interactifs en rétroprojection
  • 3 - Résolution coopératives de problèmes via internet
  • 4 - Simulation d’expériences aléatoires et d’autres situations mathématiques

Pour de plus amples informations, contacter M. Luc Trouche, Directeur de l’IREM de Montpellier.

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