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L’appropriation d’Internet par les élèves de collège***

Par Martine Jaudeau , le 12 novembre 2007 | Dernière mise à jour de l'article le 22 octobre 2008

Cette étude vise par une démarche compréhensive à rendre intelligibles les enjeux des usages d’Internet pour les différents acteurs institutionnels (contextualisation) et particulièrement pour les élèves dans le cadre scolaire.

Un extrait :

Lorsque les pratiques sont régulières et que les conditions d’usage sont favorables (sécurité, convivialité, ouverture) les enseignants notent chez leurs élèves

  • plus d’intérêt et de plaisir pour les apprentissages, une plus grande assurance et le développement de nouvelles compétences.

  • Ils ont également un rapport aux autres différent, car ils s’entr’aident, se complètent, s’enrichissent mutuellement.

  • Ils se respectent et s’écoutent davantage. La classe devient un lieu de soutien où la cohésion du groupe-classe est plus forte et les coopérations plus fréquentes.

  • les relations enseignants-élèves évoluent, elles sont plus individualisées et les professeurs sont perçus comme des accompagnateurs, des soutiens voire des partenaires de projets.

Au sommaire :

  • Présentation de la thése
  • Des enjeux pour le système éducatif  
  • Des enjeux pour les académies et les chefs d’établissements
  • Des enjeux pour les enseignants et les documentalistes
  • Les enjeux pour les élèves
  • Conclusion

Thèse de Dany Hamon sur L’appropriation d’Internet par les élèves de collège

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