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Politique d’évaluation des cours de la Téluq : A

Engagement pour la la qualité des cours et programmes

Par Denys Lamontagne , le 14 mars 2016 | Dernière mise à jour de l'article le 30 mars 2016

Dans le cadre de son «Plan stratégique 2016-2019» (,pdf), qui réaffirme une orientation claire de la Téluq envers la qualité de ses cours et programmes, la Téluq a mis en place un service d’évaluation systématique de ses cours auprès de tous ses étudiants.

On y évalue :

  • les objectifs et contenu du cours;
  • la démarche d'apprentissage et le matériel de cours;
  • les activités d'apprentissage et d'évaluation;
  • l’encadrement.


Le tout se fait en ligne et de façon anonyme et prend en compte les commentaires qualitatifs.

Pour éviter les emportements (les réactions émotionnelles à chaud qui peuvent dépasser la pensée de celui qui les émets), les évaluations s’ouvrent automatiquement deux semaines avant la fin du cours et ne sont transmises que si au moins 7 étudiants ont évalué le cours.  

Les réponses sont compilées et transmises au professeur 3 fois durant l’année mais aussi au personnel d’encadrement et aux différentes directions concernées d’une manière ou d’une autre, le but étant l’amélioration continue de la conception et de la diffusion des cours.

À ceci s’ajoute probablement l’utilisation de toutes les données de fréquentation des cours en ligne, durée, fréquence, reprises, corrélées aux résultats des individus et des groupes, ce qui permettra éventuellement d’optimiser les cours et les méthodes pour peu qu’on y porte l’intelligence et l’attention nécessaire.

Ce genre d’opération d’évaluation subjective et objective mis en place systématiquement pour tout cours en ligne devrait être la norme et non l’exception. Les avantages institutionnels sont importants.


Voir

Téluq - Évaluation des enseignements - Site
http://www.teluq.ca/site/etudes/departement/etudiants/evaluation-enseignements.php

Téluq -  Plan stratégique 2016-2019
http://www.teluq.ca/site/documents/universite/teluq_plan_strategique_2016-2019.pdf

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