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Evaluation formative versus évaluation sommative, les beaux jours de la différenciation

Pas de différentiation sans évaluation continue

Par Julie Trevily , le 15 mars 2016 | Dernière mise à jour de l'article le 13 avril 2016

Dans un système scolaire tel que celui de la France, l'évaluation prend une importance particulière car elle sous-tend aussi bien la conception de l'enseignement que la validation du passage de l'élève en classe supérieure.

En effet, alors que la politique globale de l'Education Nationale propose d'élargir la différenciation à l'ensemble des élèves, il n'en reste pas moins que des paliers sont fixés pour assurer un niveau minimum : ce sont les évaluations sommatives.

Pourtant, de plus en plus, ce calibrage des savoirs tend à se centrer sur une évaluation continue, progressive et régulière, plutôt qu'un contrôle final, réservé aux années diplômantes comme le DNB (diplôme natonal du brevet) ou le baccalauréat. Il se transforme alors en évaluation formative, capable de repérer les acquis mais également les faiblesses, ce qui permet aux enseignants d'adapter leurs cours en conséquence et d'aller vers la différenciation en combinant didactique, enseignement, relationnel.

Vers une différenciation automatisée

En France ou au Canada, les instances de l'éducation ont vite compris les atouts de cette approche. En procédant de cette manière et en appuyant son cours sur l'évaluation formative, il devient plus naturel, voire automatique, pour l'enseignant de faire de la différenciation. Cette dernière vise à adapter la transmission du savoir en fonction des particularités de chacun.

Autrefois essentiellement destinée aux apprenants en situation de handicap, elle se tourne désormais vers tous les publics fragiles (pauvreté, migrants, handicap, dys, maladies...) et peut même avantageusement être appliquée à tout apprenant quelqu'il soit. A présent, l'enseignant vise à pousser chaque élève le plus loin possible dans son ouverture et sa compréhension, dans toute l'hétérogénéité que cela peut supposer dans une même classe. 

Vers une éducation plus égalitaire

En France, c'est avec la loi sur l'égalité des chances de 2005 que la machine se met en route. Depuis, les moyens de la réalisation sont multiples et sont fréquemment discutés lors de conférences ou partages de bonnes pratiques, d'expériences qui visent à trouver des méthodes et outils pour que l'ensemble des apprenants, les plus faibles comme les meilleurs, apprennent à apprendre mieux et de façon plus ambitieuse, y compris pour les précoces et les hauts potentiels.

Les outils sont variés et ne trouvent leurs limites que dans celles de la créativité et de l'ingéniosité des enseignants.

L'actuelle réforme du collège en France affiche officiellement la différenciation comme fer de lance, avec notamment un accroissement de l'aide personnalisée et du travail de groupe, même si par ailleurs, sa mise en oeuvre reste dune grande complexité.  

Illustration : racorn - ShutterStock

Références

Schéma présentant les principaux aspects de la différenciation
pédagogique (,pdf) - Service des ressources éducatives, CS des Affluents
http://differenciation.org/pdf/Schema_aspects_differenciation_pedagogique.pdf

La différenciation pédagogique
comment faire? - Évelyne Touchard - Académie de Grenoble
http://www.ac-grenoble.fr/ien.g4/IMG/pdf/Diaporama_Atelier_Formation_differenciation_pedagogique.pdf

La différenciation pédagogique (.pdf)- Académie de Lille
http://www4.ac-lille.fr/~ienlens/file/AED/La_differentiation_pedagogique.pdf

Qu'est-ce que la différenciation pédagogique? - La différenciation pédagogique (collaboration entre enseignants des différents cycles)
http://differenciationpedagogique.com/questceque/questceque

La différenciation pédagogique en réponse aux
difficultés rencontrées dans les classes - Fabienne Neiss - Expérithèque - Education nationale
http://eduscol.education.fr/experitheque/fiches/fiche12146.pdf

Des capsules vidéo au service de la différenciation pédagogique  - Educavox
http://www.educavox.fr/formation/pratiques/des-capsules-video-au-service-de-la-differenciation-pedagogique

Évaluation à l'école - Eduscol
http://eduscol.education.fr/pid23504/evaluation-a-l-ecole.html 

Évaluer l’apprentissage - L’évaluation formative - Rapport CERI
http://www.education.gouv.fr/archives/2012/refondonslecole/wp-content/uploads/2012/07/rapport_ocde_ceri_evaluer_l_apprentissage_l_evaluation_formative_2008.pdf

Collège 2016 : tout savoir sur la réforme  - Éducation Nationale
http://www.education.gouv.fr/pid32484/college-2016-tout-savoir-sur-reforme.html

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